​​孩子反复说这句话，说明正在努力争取独立，却被很多家长认为是无理取闹

学前准备班已经开班近两个月，孩子们早已通过认识中国地图和世界地图，掌握了很多基本地理常识，认识了很多汉字，扩宽了眼界和格局，也学会了很多古诗词，对诗歌和历史上著名诗人有了初步了解。

更为重要的是，孩子们通过朗读和背诵古诗，形成了很强的专注力，对将来的小学学习将是作用巨大的。

除了获得这些可喜的成绩外，我还发现了一个值得每一位家长都需要重视的现象。

当孩子在背诵古诗卡壳时，绝对不允许任何人提醒，并一再说：“我自己来。”每当这时，我总是微笑着回应：“好的，再想想，不急。”我会耐心等待，直到孩子自己想起来了为止，并及时给予肯定和表扬。如果孩子实在想不起来，我也不急着提醒，直到他对我说：“能提醒我吗？”我这才不紧不慢地给以提示。

孩子不断说“我自己来”，说明他已经有了强烈的独立意识并努力争取独立，家长这时必须得耐着性子等待，放手让孩子自己去做事。这就是在鼓励和肯定孩子的独立意识，给孩子独立的机会。

如果家长听不见孩子的话，认为是在无理取闹，并强势地替孩子做事，孩子会感到沮丧和愤怒，往往通过“闹腾”来表示对家长的不满。但在家长看来，孩子简直是在乱闹，甚至会严厉呵斥和打骂孩子。

多次下来，孩子觉得自己的努力是没用的，干脆就放弃了努力，任由家长来替自己做事和安排，最后就失去了独立的欲望和能力。我不止一次听到很多家长抱怨自己的孩子“什么都不会做，没有任何想法。”

其实，每个孩子刚开始都想要独立（独立思考，独立做事，独立决定），只是不断受到家长的打压，最后就没有了独立能力。

孩子争取独立的努力被干扰和剥夺，究竟有多愤怒？我还是拿学前准备班的孩子的表现来说明。

当一个孩子在独立朗读和背诵古诗遇到困难时，如果另一个孩子出于好意提醒了一下，这个孩子就会非常生气和不满：“我不要你提醒！我自己会背的！”俨然一副被冒犯后的极端愤怒样子，似乎遭到了天大的委屈和虐待。

我于是订下规矩：

当其他小朋友遇到困难时，首先问“需要帮助吗”，得到允许后再帮忙。

这样，就避免了很多因为“好心”而造成的冲突和矛盾。

如果孩子想要独立的意愿被家长否定或者打压，很多负面情绪会积压在孩子的内心深处，对身心健康会造成很大的影响。

也许很多家长会觉得，孩子做事总是做得不够好，最后还得家长来“善后”，特别麻烦，会感到不耐烦。

我要说的是，没有一人生来就会做事，学会做事需要一个过程，家长一定要耐心等待，同时给予必要的指导，很多麻烦是不可避免的。如果贪省事而阻碍了孩子的独立能力的形成和发展，那以后麻烦事会一件接着一件，直到令家长崩溃。

孩子成长的前十年，家长教育得当，孩子一辈子都不会令人操心，反之，则会令家长一辈子操不完的心，而且效果绝对不佳，同时还得受气、愤怒和崩溃。

当孩子说“我自己来”时，家长不妨做一个耐心的观众，虽然会有些麻烦，但收获满满。