 闹闹正在悠闲自在的“磨牙”，连手都懒得扶一下 1-14岁儿童心理全解（一）：1-2岁孩子关键月龄段及培养要点 1-14岁儿童心理全解（二）：2-3岁孩子关键月龄段及培养要点 1-14岁儿童心理全解（三）：3-4岁间孩子关键月龄段及培养要点 1-14岁儿童心理全解（四）：4-5岁间孩子心理成长特点及培养要点 1-14岁儿童心理全解（五）：5-6岁间孩子心理成长特点及培养要点 典型的6岁孩子， 是一个小小的矛盾体， 集两个极端于一身。 到底有哪些矛盾与极端呢？ 从他心理发展的各个方面都有表现。 为什么我们会称孩子为“小神兽”？ 他会让我们烦恼、生气， 但他也会给我们惊喜、甜蜜； 以及许许多多流失就再也找不回的 缤纷时光 /01/ 6-7岁间儿童的心理成长特点 独立意识和亲子关系 如果说5岁的孩子是以妈妈为中心，那么，6岁孩子就是以自我为中心。 6岁的孩子往往十分固执。在大事情上他难以抉择，可一旦决定又难再改变；小事情上他常常变来变去十分迅速。 6岁的孩子开始真正试图与母亲分离，成为一个独立的个性。他表面上倔强、傲慢，心理上害怕自己能力不够，内心深处又竭力寻找安全感。 6岁的孩子既依赖妈妈，又希望自己能够不依赖妈妈，他前一分钟对妈妈说“我爱你”，后一分钟又说“我恨你”。因此，这个年龄的孩子和妈妈之间是典型的纠缠不清。 温馨提示： 越是在6岁艰难之中挣扎得厉害的孩子，越是需要妈妈一而再，再而三好向他保证“你爱他”。 6岁孩子的成长过程，就是寻找他与妈妈亲子关系的稳定点、平衡点、聚焦点，以及重心点的过程，这个过程需要妈妈的耐心与守候。 大多数孩子害怕爸爸的不认可，而不是妈妈；他们相信即使爸爸在单位上班也知道家里发生的一切；因此，他跟爸爸呆在一起时往往比跟妈妈呆在一起时乖。 人际关系 对于6岁的孩子来说，老师的话就是“圣旨”。他在学校里喜欢听从指挥，甚至老师越严格，他越有安全感。 温馨提示： 如果家长和老师的要求不一致，请家长务必与老师协调统一，否则，对孩子很不公平，会产生认知冲突。 6岁的孩子一天学习下来很累的话，他不会把情绪发泄到老师身上，只会回家“收拾妈妈”。 两个6岁的孩子一起玩，会和谐相处；三个孩子一起玩，往往容易闹矛盾。 6岁是特别争强好胜的年龄，他什么都想赢；有时候赢不了会耍赖，有的孩子甚至会临时发明新规则，以保证自己不会输掉。 要和一个6岁的孩子做朋友不容易，但6岁孩子的生活中又的确离不开朋友。 吃、穿、睡 6岁的孩子懂得但不在意餐桌礼仪，如果你责怪他，他会格外在意“你对他的责怪”，你越说他，他越不听。 温馨提示： 孩子在餐桌上的粗鲁行为，你能不管就不管。等过一年再来讲究餐桌礼义也不迟。 6岁的孩子大约需要睡11个小时。 睡前是一天中最温馨的时光，孩子会很乐意表演他一天中学会的本领（故事、儿歌、甚至数学、科学知识等）；如果你们在白天闹了什么不愉快，此时孩子会愿意和妈妈讲和。 醒来后，孩子往往不愿意赶紧穿衣服；在床前放上一本很薄的绘本，摆好要穿的衣服，当精神抖擞的音乐响起时，很可能孩子已经齐齐整整的站在你的面前了。 6岁的孩子（特别是女孩）穿衣服很纠结，你最好让她没有选择余地，可从衣橱拿两件给她选。如果她还纠结，就干脆拿一件，立场坚定的说：“就这件。” 道德品质 6岁的孩子可能会在家里偷东西，因为他仍然做不到总是能分清“你的”和“我的”。如果他从别人家拿东西回家了，家长一定要敦促孩子还给人家。 温馨提示： 家长千万不能因为“面子”而不去做，这将为孩子以后的行为带来非常大的隐患。 阅读 6岁的孩子仍然喜欢幽默风趣的书，他会试着自己读一些低幼的绘本。 6岁的孩子需要用手指着读书，因为他的视线跟踪优先于视线的聚焦。 温馨提示： 当孩子读错时，家长不要立即指出来，耐心等待孩子自己发觉会更好。 创造力 每个6岁的孩子都渴望把自己的“脑中所想”涂鸦到每个可能涂鸦的地方。 6岁的孩子太需要创造，太需要与人交流。 温馨提示： 家长千万不要受自身的局限，认为自己天生没有什么创意，就认为孩子没有这方面的天赋。 充分发挥孩子创造力的关键是，多带孩子出去增长见识，丰富他的生活体验。 充分发挥孩子创造力的前提是，为他提供充足的材料。 6岁孩子的手指细部动作还不是很协调，他在绘画和涂色时姿势会非常别扭。比如：他的身子拧着，抓住蜡笔的手拧着，甚至连他的脑袋也拧着。 男女有别 6岁时，女孩子和男孩子会分群一起玩耍。当男孩和女孩一起玩时，会有少数女孩子有“男朋友”，“谈婚论嫁”也随之出现。 6岁的男孩女孩都喜欢户外活动。男孩以球类为主，女孩喜欢跳绳子、跳房子。 6岁的女孩对芭比娃娃特别起劲，她会把自己无法实现的各种穿衣打扮的梦想全实现在娃娃身上。男孩玩过家家时，喜欢扮演警察、强盗，喜欢玩打仗游戏。 6岁的男孩女孩，开始有了“收集癖”，但只是收集，并不分类。 /02/ 家长的应对策略 如果你一时间搞不定孩子，最好的办法是爸爸妈妈当中留一个和孩子“单挑”。 下面送给家长“管教6岁孩子的五句话： 1、当孩子果然拒绝你的要求时，可对孩子说：“我想你可能需要我给你三次机会。” 2、如果你叫他做什么怎么也叫不动时，你可以平和的、很有信心的说：“我来数到十，看看你能不能开始。”（以“十“为例，数到几由你决定） 3、不要跟孩子硬碰硬，可通过转换主题和环境来缓和气氛。 4、偶尔（不要动不动就）用一下”讨价还价“，效果会相当不错。 5、如果你发现孩子对你的要求非常抗拒，用一种不得已的口气让步。 /03/ 给家长的提示 作者再三告诉家长：我们告诉你孩子在不同年龄会经常出现的典型行为，并不是希望你为此而忧心忡忡。相反，我们希望你能够对孩子有一份合理的心理预期，因此当孩子的行为不够理想的时候，你就不必再为之感到焦虑与不安。 以下文字，请看过（一）的朋友忽略 /04/ 撰写初衷 几年前，一位出版社的编辑朋友给我推荐了一套书《你的N岁孩子》，对我这么多年的儿童心理咨询工作帮助很大。这套书共12本，每本书12万字。 从今天开始，每周发一篇文章，每篇文章针对一个年龄段，把我个人认为比较重要的儿童心理和行为特点，以及重点培养方向分享给大家。 希望家长朋友能以“正常发展”的心态看待自己家的宝贝，并且能够有方向、有目标的对孩子进行培养。 我在学心理学时，老师在讲维果茨基的“最近发展区”理论，说过一句话：“教育是使绿色浓郁。” 这句话至今萦绕耳边。 “最近发展区”理论最核心的观点是： 教育者应该是在尊重孩子自然成长的基础上，使孩子能够得到更好的发展。 “教育是使绿色浓郁。”，这句话非常形象的描述了这一理论要义。但是，的确有不少的教育者正在将 “绿色”变成其他颜色。 那么重点来了？到底孩子的“自然成长”是怎样的？这个“绿色”长啥样呢？这就是专题《1-14岁儿童心理全解》想要分享的主要内容。 作者：刘鸿雁 来源：刘鸿雁儿童心理 |
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