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这两天又讨论到学校作息的问题，我的好朋友建议我采取复制签字笔迹，然后对照老师实际签到笔迹的方式；也有的朋友建议，采用现代化的技术。我一直在思考这个问题。 中国自古以来，作息就是一个十分有趣的事情。皇帝朝觐可能会在5点左右，搞的大臣们夜班三更就早早来到殿门外，而正式的百官工作可能是上午的8点到到9点，9点之后便有了自己的修炼时间。下午则可能会处理诉讼之类的事情，然后便是闲暇时间。 也就是古代对官员的作息控制得是十分宽松的，完成分内的事情，是第一要务。 但也有例外者，古代小商贩的作息时间基本上是满负荷的，他们没有理想的节假日，他们早早起床，晚晚收工。 这里可能有一个区别，官员们的工作可能更多的是为着对公共事业的；而经营者与劳动者的工作更多的是为自己的。 那么，老师的作息时间应该如何规定呢？老师属于劳心者，还是劳力者呢？这个确实是一个难解的问题。如果说，老师是劳心者，采取与古代官员们一样的作息方式，那么孩子们的安全怎么保障呢？也就是，我们的老师还得负责看管孩子们的责任的。但，这看管有没有工资呢？老师的工资里有没有一岗双责的工资？这个仿佛确实是没有说清楚的事情呢！如果老师是劳力者。也就是，老师靠自己的绩效吃饭，孩子们考多少分，老师就拿多少工资。这样会导致关于人性的问题，关于恶意竞争的问题，导致教师师德丧失的问题。这是不言而喻的。 这样一来，教师的作息时间，确实值得考量。也许我们可以向老师们灌输有关意识形态方面的理想化要求，比如培养社会主义接班人之类的话语，要讲求奉献之类的话语。 但世界的发展，可能已经不是这样的情况了。由于现代多媒体的巨大功能，很多老师甚至可以在自己的家里备课和授课。作息时间可能在这里已经开始模糊了。 这里存在的问题是，假如老师们都在家里备课，然后到学校来上课，那么其余的时间，孩子们如何得到管理呢？也就是关于孩子管理的问题，是不是又是另一个工种的问题呢？或者说，在老师们来回上课的间隙里，孩子们的课间管理有又如何得到保障！ 但，无论如何，这似乎对教师的作息时间提出了一个切实又有趣的问题！我们是否可以靠检查老师的备课笔记、检查老师们批改的作业、评估老师们对于孩子对学生课余时间的管理来代替作息时间管理，这些以后都将成为形式化的事项——你不可能通过网上比对，来判断老师们的教案；也不能通过批改形式，来断定教师的作业是否已经批改到位。也就是，教师的工作内容和量，是一个很难看到的东西。 那么，我们将基于怎样的信念来管理教师的作息呢？ 是的，参与和信任。准入机制的参与，也就是对教师的进入机制进行严格规定；然后是基于一种信任的形式，让老师们上课和课间管理；最后，看教学的效果！ 其余的，也许作为学校，可以少管为妙！不知道这样的理念是不是我的胡扯，但我目前这样的思考，也是对社会发展和人性发展的呼应吧！我始终认为，把参与管理和信任看得很重的学校，往往更有精气神！ |
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