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“我做计划有一个特点，那就是先把这段时间要做的重点工作罗列下来，然后再进行逻辑组合，最终形成计划，我觉得这样的计划符合我的想法，也便于我执行！”我们城区教办室领导杨助理这样说。 也许，我们会感到疑惑：计划的制定一般先有逻辑框架，然后再往这框架里填充材料，这样的计划才足够严谨，也更像一个文本啊！ 一般来讲，所谓的计划，就是对所做工作的预先设计，是后一段时间工作的目标和指南，也是后一段时间工作效果的评价依据。我们通常认为的计划，仿佛一个文本，或者是一个行动手册。 但，我们发现，过于周密和严谨的计划往往并不能得到完全的执行，于是有了“计划计划，墙上挂挂”的说法。 为什么会发生这样的情况？ 计划即行动！从现代哲学或者心理学层面讲，行动一般分为操作注意和行为主义两种。所谓的操作主义，就是强调行动与概念的符合。一种概念必须能够被行动证明，这样的概念才真正富有意义。比如我们在做计划的时候，常常希望采用一些流行的术语，或者上级领导文件中的一些指令性词汇（逻辑框架），然后我们会根据这些术语或者词汇来制定行动，但结果是，我们的行动并不能真正符合那些术语或者词汇。这就导致了我们只好改变计划。相反，假如我们事先思考了我们即将要做的行动，然后思考这样的行动与这些术语或者词汇的关联度，以形成一种词汇与术语的融合。这样，行动与逻辑框架便同时具有了意义。 一种是行为主义。行为主义将意识与行为对立起来，强调对于现实行为进行客观研究，采取行动研究的方式，来发现行动的意义。这同样要求我们在计划时候，首先要思考我们的行动是什么，而不是先考虑我们的逻辑框架是什么。在即将到来的一段时间里，我们的潜意识里一般会对行动产生一种暗里的要求，也就是我们对我们即将采取的行动其实是有规划的。然而，当我们按部就班在逻辑框架里进行计划时，我们潜意识里想要的行动往往会被“不小心”屏蔽。 以上两种哲学或者心理学，都要求我们在计划的时候，首先要思考做什么，而不是在什么框架下做什么，或者先思考领导要我们做什么。 这样的计划方式其实也是符合人的思维的。我们的思维一开始一般是混乱的，而且从某种角度看，思维也需要这样的混乱，这是一种客观规律。在真实的研讨或者座谈会上，我们会很形象逼真地感受到思维的发展过程：座谈会一开始往往是混乱无序的，大家甚至都不知道要说什么，但慢慢地，一条真正的逻辑思路打开了，研讨或者座谈开始走向深入，甚至有欲罢不能的感觉。 这就是真实的思维，这也是决策过程必须要经历的一个环节，我们常常把这样的环节引起的效应叫作“黑箱效应”。思维走进黑箱的混乱之后，会突然产生一种明晰感。 当然，这跟混沌理论也是符合的。 细心的你一定发现了，笔者以上的议论一直是站在行动者本人的位置上的。也就是，像今天杨助理的计划，其实也是站在自己即将行动的立场上进行的，这就尊重了人的主体性。也就是计划往往首先是自己的计划，然后在这过程中考虑政治因素、考虑上级意图，达到多方面的妥协。这样的计划，才是有个性的计划，有创意的计划，也是行动者本人愿意执行的计划。 这次笔者也尝试了这样的做法，先考虑了学校几个重点工作：闲适性课外阅读课程建设、“我能管好我们自己”德育活动、学本教学研究、体艺工作品牌化建设、教师成长推动计划……然后我再将他么按照上级要求（特色校园、魅力校园、平安校园和活力校园等理念）串联了起来。这样的计划我觉得很满意，因为这里边也有我的思想。呵呵。 |
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