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我是这样写“校长寄语”的 ——一种“无为”的为 那天，我打开学校微信群，突然看到一连串的语句，再一看，原来是我每天在学校门口写的“校长寄语”，这位“好事者”是我们学校年轻优秀的美术老师。也是同一天，我到音乐教室巡视，音乐教师正拿着一个小本子在对着手机抄录着什么，一看，她也正在整理我的“校长寄语”。 我很感动，问他们为什么这么做？两个人异口同声：对我们有用啊！ 看来真的有用。 这个主意是中国教师报的记者给我出的。他说，你能为每一位老师写生日诗，你当然也就能每天为学校的师生们写一句类似格言的话，每天一句，一天师生没感觉，两天师生没感觉，日子久了，潜移默化的影响就一定出来了。 我一听很有道理，立即请广告公司给我设计了一个有古典造型的小黑板，于是每天坚持写了起来，我有个好处，就是觉得正确的，就不怕丢丑——我的粉笔字不够好看。 现在看起来，这“校长寄语”对师生们还是有影响的。 何以会有影响呢？ 道家强调“无为”，然而这“不为”肯定不是不做事，而是你得有一种“道”，这“道”是不变的，是静止的，是柔弱的，是底下的，是无言的。所以，看起来，这“道”是如此之“细微”啊。然而，不要看这“细微”，它却能衬托某种宏大的叙事。它可以影响你所做的事业，你的人生。很多人，不就是凭着一句话，而干出了惊天动地的大事了吗？ 然而，这“无为”的“道”一定是一般人所不能理解的，所谓“不知而知”，也就是，这无为之“道”是一定高出我们的理解力一点的。而就那么一点，你会感到，它对你产生了诸多的启发的力量。比如，一句“书是人类进步的阶梯”。看起来，我们能够完全理解，不就是将“书”比作阶梯吗？然而，我理解它背后的力量到底是什么呢？我以为，它的巨大力量在于其历史感。我们看到的不是书，而是人类的进步。我们看到的不是阶梯，而是人类的进步，然后我们看到的是“人类”。人类为什么进步，当然是因为人类的智慧。而这智慧贮藏在哪里呢？对，那就是书。你不可以说“水是人类进步的源泉”；你也不可以说“技术是人类进步的动力”；但“书是人类进步的阶梯”却是如此 恰当。是的，这就是警句的力量，这力量便在于那“不知而知”，当然我得承认，即使我已经在尝试解释“书是人类进步的阶梯”了，我还有很多不理解的地方。我想，这就是警句的“无为”之功吧。 当然，我的“校长寄语”还不能达到如此“无为”的功效。但是，有一点是肯定的，所有这些话，都是我读书之后，用我的精气神凝练的结果。每天想的这二三十个字的“校长寄语”，我都是在早晨跑步时花了近三十分钟左右斟酌的。我的直接感受是，认真思考而写出来的句子，确实跟我现在写文章的感觉不一样，仿佛这一个句子散发着我生命的力量和汗水的味道。我想，仅仅如此，在一定程度上，也应该会感染了阅读它的师生们的。 每天看着一些老师或者孩子驻足阅读我的“校长寄语”，都有一种成就感在我的心头生起。 然后，我也在天真地想，说不定哪一句话就能改变了某个老师或者孩子的人生呢！哈哈。 作者简介：陈林，江苏省宝应县城南小学校长，扬州市特级教师。长期致力于教育现象研究，曾获得“七彩语文杯”苏教版教材全国课堂教学大赛特等奖，主持省级课题，多篇论文在中文核心期刊发表，并被人大复印资料转载。 |
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