如何解决少儿英语学习中的问题呢

教孩子学习是为了什么呢？其实就是为了解决问题。所以遇到了问题，正是学习的好机会。不必逃避，因为学习离开了问题，就不能进步。问题离开了学习，就难以解决。学是模仿，但也不是模仿。模仿的是老师言谈举止，不是模仿是基础孩子的教学活动印象的自我分享和表达。学是练习的开始，所以课堂上教孩子练习的过程；练习是学的结束，所以课后巩固和消化课堂上孩子所学的知识和方法。离开了学的练习，就会觉得厌倦；离开了练习的学，也很盲目。学过之后，时常的练习。其实练习就是锻炼在课堂上老师教的练习方法，然后去理解和掌握知识。比如少儿英语来说，教孩子学说英语，就是在教孩子怎么表达，而不是在英语上就能求来表达。在课堂上，孩子遇到阻碍就会有疑问，有疑问的模仿就不能到位。表情就会冷漠或生硬的。而内心掌握了的孩子，表现到位，语言表达准确，心情是喜悦和自信的。所以练习是理解的开始，理解是练习的结束。

课后需要练习，才能更深刻的理解。如果只是记得老师所教的，就是理解了吗？理解并不是记忆，但离不开记忆。因为练习是练习记忆中的知识和方法，练习的过程也是为了增强记忆，巩固方法和知识点的应用。英语学习，在于听说读写上的练习。因为学的是方法，知识是在方法的基础上掌握的。如果直接给孩子苹果，没教过吃的方法，孩子就不知道怎么吃。有时候家长不必怪孩子做的不合理，只是家长有时候没教到位，孩子没及时练习罢了。所以教孩子学英语的时候，就是在教孩子学方法，老师只有重视了方法，孩子才能学得轻松。如果只是为了让孩子记住单词，如何能自我掌握和实践呢。记忆是为了实践，实践也离不开记忆，所以记忆单词的过程，就应该是实践的过程。平时家长可以发现，孩子对日常生活中的什么事情熟悉，什么语言善于使用呢？就是经常使用的。

为什么经常使用的会记忆牢固呢？因为使用的时候，并付诸于语言。所以语言在不断的解释实践，语言就是实践的结晶，也是为了指导实践。家长教孩子做事的时候，总是伴随着语言解释，所以语言就包含了实践。而在课堂上教学过程中，老师采用寓教于乐的方式，让孩子参与教学活动和互动中，以学会听说读写的方法。所以实践的过程中，也蕴藏了语言。教孩子学少儿英语，就是教孩子在实践中学会总结和准确表达；使用实践的思维去表达。如果少儿英语口语表达，只是基于课本上的模仿和互动，就是在应对课本，而课本是来源于生活的，不在生活中锻炼，课本上的始终是经验，不能在实践中锻炼，只是在完成记忆，而不是真正的学习。日常对话，要怎么回答呢？是想我如何回答呢，还是想一下课本上是如何回答的呢?

学的过程是孩子自己在学，实践也是孩子自己在实践。那为什么学要脱离开实践呢？离开了实践的学习，可能一时会感到新奇，久而久之，就会脱离了学习的根本，逐渐就失去了乐趣了。学习的根本在于日常生活中的使用，包括阅读，拼写，口语互动，聆听。学英语，就是学英语的内在。就像家长给孩子讲故事，那孩子听的是句子呢，还是句子所代表的含义呢。学英语就教孩子听英语故事，和孩子互动，就用有趣的情景模拟，活泼的角色扮演，幽默的对话。这样做就是为了给孩子以快乐，但更多的潜移默化的教学。随着孩子年龄增加，学习能力提升，使用英语口语表达。对于单词的使用，都是基于实践。不管句子中单词的语境如何变化，单词的基础实践印象，都是从启蒙阶段开始的。教孩子学少儿英语，也是陪伴孩子互动，增加亲子感情的机会，为什么要为了记忆单词，而忽略了过程的快乐呢。