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“百卉争春各自香”公众号 网络上流行这样一个中学生搞笑段子：“一怕周树人，二怕写作文……”“怕写作文”，恐怕还真不是中学生的个例。造成这种现状的原因，比较复杂，但没有什么可写，大概是其中的主要原因。 “巧媳妇难为无米之炊”，同样道理，写作文先得解决“米”——写作材料的问题。写作材料，大体上分为三类：直接材料、间接材料、想象材料。 “生活，是写作的源泉”，这是真理。生活，就是直接材料。问题也就出在这里。 众所周知，唯分数论是中国基础教育的现实。我们经过了多年艰苦卓绝的改革，但这一根本性的问题仍未得到有效的解决。中学生课业负担重，竞争激烈，这些都是不争的事实。书山题海，几乎成了学生唯一不变的生活。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，死读书，读死书，大有人在。这样的学生，生活面非常狭窄，占有的直接材料也就十分有限。即便敢于突破这个圈子的学生，由于观察的兴趣、习惯、方法等的制约，使得占有的直接材料也大打折扣。 怎么办？我们只能面对这种现实，在间接材料和想象材料上下功夫。间接材料，就是我们读来的、听来的材料。我们的语文课本、历史课本、思品课本，就是一个丰富的间接材料库。善用课本材料，我们也能解决作文“无米之炊”的问题，同样能实现妙笔生花。 或取课本材料做论据证明一个观点，或取用课本材料片段联缀成文写成散文，或对课本材料重新组合发幽古之思，或对课本故事进行新编，或聚焦故事某一情节进行扩写，或对课文进行改写，或对课文加以续写……课本这个材料库，有着我们难以想象的巨大作文潜力，可谓取之不尽用之不竭。利用课本材料创作出来的优秀作文，中考高考是屡见不鲜，甚至成为一种流行的作文趋势。 请看下面一篇中考满分作文： 【原题回放】中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。 请以“我在_______的引领下”为题写篇文章。 【满分作文】 我在唐诗的引领下（一考生） 中国是诗的国度，唐诗是中国文学史上一颗璀璨的明珠。诗中内容丰富，我却独爱唐诗中的景物描写诗句，因为在足不出户的情况下，它能引领我欣赏到大江南北旖旎的自然风光，让我油然生出许多向往和崇敬之情， 看，“大漠孤烟直，长河落日圆”、“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”是何等的气派何等的壮阔！“大漠沙如雪，燕山月似钩”何等的细腻何等的清亮!“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是何等的奇特何等的纯净!如果不是因为战争或是离别，如此美景，怎不让人留连忘返。 听，“明月松间照，清泉石上流”，那涓涓细碎的流水声，缓缓浸入心脾；“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”是何等的清静，身处其境，心灵会变得纯净，心胸会淡泊得无欲无求，在物欲横流的今天，任何人的心灵都会因此受到一次彻底的洗涤! “荡胸生层云，决眦入归鸟”是泰山的雄壮之景；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是庐山的恢弘气势；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”是江南的柔美风光。 唐诗讲究借景抒情。他们生存的环境不同，自然有不同的情感：忧伤的、愤懑的、无奈的、欢喜的、沉痛的、幽怨的。如果我们抛开其中的情感，单是体会其中的自然景观，会感受到山河的无穷魅力，生出无尽的乐趣。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉州”、“黄四娘家花满蹊．千朵万朵压枝低”、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是春天的呈现；“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是秋天的展示。千奇百状的自然景观在唐涛中各有其独特的韵味。 我爱唐诗，她引领我神游神州大地，享受华夏的大好河山。我爱诗中的美景，还有生长美景的祖国大地，它们让诗人留下这许多生花的妙笔。我更爱生活的时代，它让我有心情来欣赏这些美妙的诗句以及诗句中描绘出的各种景韵。 【精彩点击】 这是篇充满着青春朝气的抒情散文。满分的亮点有： 1.文章宕开一面，选取了唐诗中的景物名句来构思，以诗中那千奇百状的景物为材料，从“看”、“听”到感悟的几个角度组织安排，层次清晰，布局合理而且巧妙，是本文最耀眼的亮点。 2.内容丰富，涵盖面广，选取了王维、杜甫、李白等诗人的多个写景名句，考场上能如此娴熟地引用，足显小作者平时积累的厚度。 3.二、三段排比句式的运用使文章有一气呵成的淋漓酣畅之感，增添了文章的语言美。 4.全文情感充沛，洋溢着小作者对自然对生活的热情。（选自人民日报出版社5年《中考满分作文》） 请看下面一篇中考满分作文： 【原题回放】题目：我想化作________ 【满分作文】 我想化作一片流浪的云（一考生） 我想化作一朵流浪的彩云，飞翔在古典文学的长空里。 汨罗江畔 汨罗江畔，我无意识地停留，便望见屈原在江边痛哭，仰天长叹：“举世皆浊我独清，众人皆醉唯我独醒。”“轰隆隆”，一个巨雷震得天地都在摇动。苍老的江风拂起如旌的鬓发，他步履维艰行于孤苦的江边，于是“我”撑着《离骚》歌咏的船只，摇动《九歌》和《九章》的双桨，升起《天问》不满的征帆，汨罗江水边，又有谁明白在他心中交织着生与义的苦痛呢？他，伫立在江边，风轻轻拂过，在生与义之间，他最终选择了义。在激荡的风浪中，我愿意陪他一起感受那种震烁古今的爱国激情。 乌江水边 哀叹着，惋惜着，被风轻轻地推动着，我飞到了乌江水边。风掠过项羽的脸庞，他神色凝重，轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军重重包围，手下随从一个个倒下，回想起少时叔父曾对他说过：“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人是不一样的，你要选择呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，有在鸿门宴上不杀刘邦的大仁大义，可他却没有曹操那样石破天惊的壮语：“宁教我负天下人，休教天下人负我!”也许有人在骂你，在怨你，可我一直在为您歌唱，在为您的豪爽与壮气高歌。是啊，要不怎么会有“至今思项羽，不肯过江东”的赞美诗句呢? 南山之下 飞过历史的星空，我看到了南山的云峰与秋菊。我知道，那是陶渊明翩然归隐的地方。他虽然“种豆南山下”，只换来“草盛豆苗稀”，却“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”。是啊，做人就应该学会坚守自我，像他一样“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，不也是一种诗意的人生么?在他的身上，我感受到了生命的另一种美丽。 我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文学的长河里，目睹每一位英雄与伟人的生命光彩，收获每一位英雄与伟人给我带来的感动启迪。 【精彩点击】文章跨越时空的局限，选取了历史长河中的三个精彩片段：屈原“在生与义之间，他最终选择了义”，项羽“选择了为千千万万个人牺牲一个人”的凛然之举，陶渊明在远离官场后选择了“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。表面上看是在写古代伟人，实际上是透过对伟人的仰慕表达了自己的思想与追求。愿意化为漂泊在古典文学长河里的云，这个漂泊的过程，实际上就是小作者在文学的道路上不断求索的过程，不断进步的过程。 请看下面一篇高考满分作文： 【原题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。 从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 【满分作文】 逐日（一考生） 夸父背着一捆柴火，刚转过山脚，便听见自家的狗汪地叫了起来。“谁会来了呢?”这样想着，便忙跑了过去。 几个满身横肉的大汉涌上来，一把抱住夸父，其中一个人大喊道：“看你还跑，快跟我们回县衙里去!”“什么事呀，我犯了什么事呀，”夸父恐惧地挣扎着。但不由分说，便被五花大绑，被那几个大汉推推搡搡地押走了，只留下那忠实的狗仍在背后狂吠着。 夜是冰冷黑暗的，夸父一路跌撞，荆棘划破了他的脚掌，他的手脚都戴有镣铐。他被诬陷杀了人，而被抓入大牢。其实杀人的是县太爷的儿子，他只不过是一个替罪羊罢了。我终于逃出来了，现在!”夸父忘记了耻辱，忘记了那黑漆漆的监牢，和身上的伤痛，他只想往家跑。 他的狗见到他便欢喜地摇着尾巴。 打开茅屋的门，点亮灯，他从水缸中舀了一碗水。喝完了水，定了定神。“他们会来追捕我呀!”他突然想到。夸父想到逃到更远的地方，但看了看这茅屋，是他爹娘生前留下的呀，这条狗，也算是他唯一的亲人了。想起爹娘的死，那是佃户逼的。 本以为自己凭年轻，干些田里力气活，谁料又遭到这样诬陷。但受县衙里欺负的又何止他一个呢?隔壁的老田一家，全让官兵捉了去，一个也不剩，王家嫂子因长得好，便被县太爷抢了去，最后还是一个死。“这是一个什么样的社会呵!”他狠命地捶了捶桌子。 夜逐渐深了，夸父吹灭了灯，一个人在黑暗的屋里走来走去。“要跑，是的，要跑走。”“就是死也不能落在那群社会寄生虫手中，我要死得光明正大!” 夜渐渐落下去，太阳慢慢地从东方升起来了。夸父站在门槛上，对着天空轻蔑地一笑：“想必那群笨蛋又因为在哪儿醉倒而忘掉了追捕我的公务!” 向着太阳，向着千万缕洒下的阳光；夸父张开双臂，向着东方跑去。风在他耳边飞过，他听得到鸟在他耳边欢唱，他也听得到，脚下仿佛踏上了云彩，他觉得自己跑得飞快。 他感到光明的太阳一直在他前方，他不停地跑，不停地跑，忘却了他身后黑暗的世界。以前的种种苦难都显得不那么重要，现在的他，只是跑，只有跑，才能体验到光明。 “这才是我所向往的世界”，他大声地喊道。 【精彩点击】本文很有创意，借用夸父逐日这个神话故事，发挥想像，重新演绎、诠释话题。本文虚构了夸父一系列的语言及行动，情节丰满，夸父的越狱逃跑是勇敢反抗的表现，最后的逐日是对光明社会的执著追求。在考场有限的时间内，作者能有如此的联想与阐释，难能可贵。 文章主旨很明确，巧妙的处理主题，尤以结尾一句作点睛之笔精彩。卒章显志，富有强烈的鼓动力量。（选自《2006年高考满分作文点评》） 【原题回放】用_____丈量_____ 【优秀作文】 用金钱丈量亲情 ——于勒回来了 建始县实验中学九（1）班李万锐 一回到家，父亲就来回直跺脚，似乎大祸临头一般，他绝望地对母亲说：“这下好了，咱们恐怕永远等不到有钱的那一天，更要命的是咱们的女婿迟早有一天会知道的。” “是啊，能瞒得过初一也瞒不过十五，到时候家里又会乱的一团糟了!”母亲紧皱着眉，长长地叹了口气。 突然，母亲暴怒起来，咬牙切齿地骂道：“都是这个该死的于勒，他没有回来就好了。现在可好，什么指望都没有了！”母亲擦了擦眼，忧心忡忡地叹息道，“这下真是完了，这小子还要再回来来吃咱们，怎么得了？” 父亲嘟囔说：“这件事知道的人越少越好，可不能说漏嘴了，传到咱们女婿耳中。”父亲冲我叮咛说，“约瑟夫，你可担心点儿！” 我反感地点了点头。 这几天，父母也没有再提起于勒叔叔，除非二姐夫上门。而且，这段时间，父母再也没有私下里热烈地讨论如何利用于勒叔叔的那一笔钱。每个星期日，他们总是找冠冕堂皇的理由，不再衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。私下里，母亲过日子也越来越节俭了。当然这一切是为什么，姐姐和姐夫并不知道，这是我和父母之间的秘密。 但在两个月后，整件事情却出现了转机。 那一天，姐姐与姐夫都出去了，家里只剩下看报纸的父亲与计算本月开销的母亲。 “砰砰砰……”这时突然想起了敲门声。 母亲感到奇怪，自言自语说：“谁会没事来找我们呢?”但母亲还是让父亲去开门，因为母亲正忙着，不能停下手中的活。 父亲拉开了大门，顿时惊讶的叫了起来:：“于……于勒，你……你怎么来了?” 母亲被父亲的叫声吸引了过去，一眼望见了站在门口的于勒叔叔，惊得双腿似乎无处借力，吃力地靠在门边。她的脸扭曲着，一阵红一阵白，说不出话来。 只见此时的于勒叔叔已经不再是船上看到的那个衣服褴褛、满脸愁苦的年老水手了，似乎是特意换了一件衣服，虽然没有破，但颜色陈旧，皱巴巴的，依然透着一种寒酸。他见到了我父亲，高兴的大叫：“哈!我亲爱的哥哥，这么多年没见了，真想你！这下可好，我终于回家了，一家人又可以团聚了。我可真是想死你们了!你知道吗，我……” “你这个混蛋，流氓!”母亲不知从哪里生出一股力量，暴怒地站起来，眼里喷着火，脸上的青筋似要绽出。她打断了于勒叔叔的话，“你还好意思回来，你害得我们一家还不够惨吗?天啊，难道你又准备回来吃我们吗?你还我们的钱，要么，就赶紧滚出我们的家!” 于勒叔叔显然是被我母亲连珠炮似的话语说懵了，愣了好一会儿，才支支吾吾的对父亲说：“哥，这是怎么回事?你们……你们没有收到我给你们的信吗?我说过我会将我的钱带回来一起分享的呀!怎么……” 父亲望了一眼母亲，叹了口气，似乎下了很大的决心，他对叔叔说道：“于勒，那天在船上我都看见了，你就是一个卖牡蛎的无赖！什么富翁，什么和我们一起过好日子，都是骗人的鬼话！你别再打我们的主意，好吗？” 于勒叔叔低下了头，沉默了许久，毅然地抬起头，才慢慢道出了事情的原委。 原来，于勒叔叔打算干完最后一单就回到哈佛尔，没想到，刚准备打算回家的时候，法院却传出了他偷税漏税，不正当生意行为的消息，将他的钱全部冻结了。于勒叔叔震惊极了，他就这样从一个大富翁变成了一个穷光蛋，因为没有了钱，于勒叔叔觉得没有脸回来，为了生存，只好靠买牡蛎为生。好在半年后，法院重新证明了他的清白，将钱还给了他。于勒叔叔拿回了钱，归心似箭，立马在哈佛尔买了一件普通便装，便赶到了这儿。 见父亲和母亲不出声，于勒叔叔蹲在地上，沉重地打开箱子。箱子里，是闪闪发光的银币。于勒叔叔拿出一叠支票，递给父亲。 父亲看了又看，转怒为喜，把支票递给母亲。 “这是真的？上帝保佑，我早就说过，我们的兄弟于勒是一个正直的有良心的人，发了财怎么会丢下我们不管？”母亲浑身因激动而颤抖得更加厉害，冲父亲嗔骂道，“你个死鬼，天天念叨于勒兄弟，现在于勒兄弟就在我们面前，还不快请兄弟进屋！”接着舒了口气，冲我喊道：“若瑟夫，你个傻瓜，还不帮叔叔把箱子提到客厅去？” “嘿!快给你叔叔倒杯水，叔叔回来了，可别管手上的什么作业了，快点!”说完，母亲将于勒叔叔按在椅子上，笑着说：“哎呀，刚才都是嫂子不好，原来是误会兄弟了。我就说过，于勒是不会骗我们的，他是个正直的人了，是不是，菲利普？”父亲搓着手，只是冲着于勒叔叔一个劲地傻笑着。 “若瑟夫，还不去叫你姐姐和姐夫！真是上帝显灵了！” 我快步向门外走去，父亲和母亲的笑声，不知怎么的，显得特别的刺耳…… 【精彩点击】菲利普一家在遇见落魄的于勒后，像躲避瘟疫一样改乘圣玛洛船离开哲耳赛岛，留下一个悬念。文章展开想象，反转情节，让于勒回家，再次上演了一幕闹剧。菲利普夫妇嫌贫爱富、趋炎附势、多变善变的性格得到了延续和发展，于勒的重信守诺、重情重义则让故事显出一片亮色和温情。金钱丈量亲情，泾渭分明。有人是金钱的奴隶，可恨；有人视金钱为奴隶，可敬。文章表明了对金钱与亲情的看法，主旨积极。描写生动，构思巧妙。 这四篇作文，都是取材课本利用间接材料创作出来的佳作，题材十分广泛，构思精妙，都取得了熟悉的陌生化效果，给读者留下了深刻的印象。 利用课本材料作文，其形式远不止以上这些。但无论采用怎样的形式，都是在深刻领会作文题意的基础上，从作文的角度，用审美的眼光，对课本材料进行再认识，再加工，再创造。这种选材、剪裁、用材的方法，可以说取之不尽用之不竭，具有很强的操作性。 用课本材料作文，考验着写作者的眼光、智慧。常见这样的作文，一写到爱国，就是屈原、苏武、辛弃疾，颠来倒去，反复炒作，令人生厌。就语文课本而言，爱国思想可以说是一根主线，贯穿在各册课本中。唐雎是不是爱国？诸葛亮是不是爱国？李白爱不爱国？可以这样说，凡流芳百世者都是爱国者。李白看起来似乎与爱国扯不上直接的关系，其实不然。爱国不止是为国而死那么简单，对祖国河山的热爱赞美，也是一种爱国。课本材料本来就为大家所熟知，可谓陈旧，如不“别具一格”，推陈出新，怎不令人乏味？ 用课本材料作文，要灵活，关键是善于变通。2017年恩施州中考题“最是难忘那表情”，引语中对“表情”内涵进行了明确的界定：“描绘着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行”。课本中这样的表情，很多很多。 “欲语泪先流”的悲恸，“过尽千帆皆不是”的失望、忧伤、无奈，“将军白发征夫泪”的矛盾，“笑从双脸生”的开心，“漫卷诗书喜欲狂”的狂喜，“西北望，射天狼”的雄豪……哪一样不令人难忘？稍加组合，不就是一篇好文章么？ 韩麦尔不得不告别课堂的那一瞬间，李京京深情并茂朗诵《凡卡》的特写，菲利普见到卖牡蛎的于勒的那一刹那……每一个人物的表情都是那么特别，读之能忘记吗？种种表情的内涵是那么丰富，背后的故事又是那么奇妙，或片断组合，或扩写、改写，续写，或故事新编，或一事一议……无不能妙笔生花，写成美文。 课本材料，只是作文材料的一种。运用课本材料作文，要特别注意的是，必须将自己的思想情感投射到材料中，要用自己的思想情感使之发酵。要克制思维的懒惰，造成作文的程式化，走上“新八股”的歧途。这样做，是不利于写作能力的发展的。 下面，请你拿起笔，按以上所讲的从课本中选取材料的方法，写写下面题目： 生活中有快乐也有忧愁，它们交织出属于你的独特序曲，那么属于你的生活序曲又是怎样的呢？文体不限，诗歌除外，题目自拟。 只要动脑筋，聪明的你，一定能化腐朽为神奇，点石成金，妙笔生花。 文章作者：曾传华 |
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