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如何让不聪明的孩子变得聪明？ 让聪明的孩子变得自觉？ 让自觉的孩子变得有追求？ 家有小学生的父母请看过来 每天与孩子的朝夕相处中，看透了孩子的种种“不良习惯”，应对了一地的“鸡飞狗跳”，很多家长还是不懂得如何让孩子变得自律起来。当孩子写作业东张西望、有小动作时，家长往往会来这么一句：“就知道玩！赶紧写，写不完别吃饭了！”这句话在当下可能有一些震慑的作用，但并不能改掉孩子的坏习惯，甚至让孩子越来越讨厌写作业、讨厌学习。 一位群里的家长更是说出了大多数人的心声：“好像是在为我读书似的，我推一下就走一步，我不推就不走。” 《正面管教》作者尼尔森曾经说：“在教育孩子时，如果您觉得太累了，那一定是什么地方做错了。” 01 我们应该怎么激发孩子的斗志呢？ 为什么孩子总是对学习提不起劲？ 孩子的学习动力足不足，一方面与他的天性有关，另一方面要看家庭的引导。一所重点小学的班主任，故意考一位教育专家：“你知道，孩子们最希望爸爸妈妈送的礼物是什么吗？” “爱，无条件的爱。” 教育专家不假思索地回答，这也太简单了。“NO！是不再唠叨。”这位班主任一脸胜利的表情。我们不断地说有多爱孩子，却从来没有意识到孩子真正的问题所在。 家长A：“孩子有没有觉得学习是他自己的事啊？操心那么多，他别到头来觉得是为你学的。” 家长B：“跟孩子说了，‘学习是你自己的事，学不好以后连个正经工作都找不到’了，但他什么反应都没有，像没听到似的。” 无条件的爱，是孩子潜意识里的内心需求，而‘唠叨’，正是让很多孩子感受不到‘无条件的爱’的原因。 孩子成绩不好、不爱学习，很多家长本能的手段都是发飙，停止一切娱乐，监视学习，送补习班，无休止指责，表达失望。我们生怕孩子走错了路，不吸取教训，不懂得照顾自己，无法过上未来自己想要的生活，所有行为的背后是期待，是担心，是爱。 但真正投射给孩子的是什么？有人从心理学角度进行了剖析： 父母的困惑：成绩下降真的是孩子不认真、不努力吗？ 孩子的心声：我只是暂时遇到了学习上的困难，有些知识点没搞懂，也没有找到好的学习方法。你坐在旁边监督我写作业，只会让我更有压力，甚至有叛逆心理。 潜意识表达：我需要的是帮助，而不是监视。 父母的困惑：为什么孩子不愿意去兴趣班、补习班？学到一半又放弃了？ 孩子的心声：你自作主张给我报名的兴趣班、补习班，我一点儿不想去。其实也没别的原因，因为你都没有问过我，这不是我感兴趣的，所以也没有办法好好听课。 潜意识表达：我的情绪和感受被忽略了。 父母的困惑：为什么孩子总是对学习提不起劲？ 孩子的心声：成绩下降，我也很着急，但是你的指责不断让我想起这一次失败的感觉，我感受不到学习的快乐，也不知道学习为了什么，好像是为了分数，又好像为了你，我感到很迷茫。 潜意识表达：我的驱动力不见了。 我们对孩子的期待，感觉就像以前父母对自己的期待一样，有过之而无不及，太操心，在学习上包办太多，一看孩子成绩差就接受不了，想着能推一点是一点。 但对孩子来说，他当下最真切的感受是，一天学习了多少小时，上了多少网课，都是爸爸妈妈在决定，学得不好，爸爸妈妈会发飙。 02 激发孩子的斗志，让孩子不甘平庸的 3个核心建议 《小王子》的作者埃克苏佩里曾说，所有的大人曾经都是孩子，只是他们忘记了。 有多少孩子对自己的学习，对自己的人生，没有“拥有权”。他们学习的内驱力只跟父母有关，与父母的期待有关，那当然是得过且过，越推越不动了。 对孩子们来说，个头大了，心思复杂了。孩子行为的真正改变更多是源自自己内心的主动想法，即所谓的“内驱力”。要有内驱力，发自内心地要去做事，而不是在外界的迫使下无奈去做。 培养孩子的学习习惯很重要，但从宅家的这段经历来看，貌似调动起孩子学习的“精气神”更为关键——毕竟，养成好的学习习惯是结果，对学习的积极性才是孩子成长取之不尽的内在动力，家长也会省心不少。 03 关于如何激发孩子的斗志，在这里给大家几个核心的建议： 核心1：尊重孩子自己的想法 内驱力有两个方面： ①有目标，存在现在与目标之间的落差； ②发自内心的自我驱动，愿意付出努力去填平落差，达到目标。 学习和成长是一辈子的事。 孩子的心很纯粹，他们能敏锐地分辨出大人的目标到底是“学习（成长）”还是“分数”。写作业时，如果孩子喜欢用自己的方法，觉得好用、快，家长不要不停地催促“不要在那里浪费时间，快、快、快！”鼓励孩子多想，找出自己的方法，对比不同的方法做出自己的选择，孩子才能从中获得成就感。 核心2：适当进行正向激励 墨菲定律告诉我们，所有的事情不像我们想象中的那么简单。 在学习的道路上，孩子会遇到各种各样的困难。当孩子遇到困难的时候，父母要和孩子共情，适当地激励孩子，让孩子有信心和勇气，越挫越勇。 举个简单的例子，孩子考试考砸了怎么办？大部分家长的第一反应都是打一顿或骂一顿。我们能不能换一种方法，比如收集孩子前几次考试卷子的分数来做减法，上上次42，上次47，这次58，进步最大。这么一比较，孩子就会想着还有68，78，88，还有那么广阔的进步空间，信心一下子就来了。 核心3：家庭成员教育观统一 父母双方教育观念不统一，年轻一辈和老人的理念不一致，这是很多家庭都会面临的问题。事实上，在家庭解决问题的关键上，我们秉持的原则应该是，不要奢望双方的想法一致，只要教育大方向一致，细节可以有所不同，各自发挥自己的强项就好了。比如口语好的爸爸管孩子的英语学习，逻辑思维强的胡老师管孩子的数学学习。 同时，内心要强大，坚持给孩子充分的自由和高质量的陪伴，在对待孩子的原则上，坚守底线，比如坚决不许打孩子，不因别人的评判而怀疑自己。在与老人的意见分歧上，体谅老人用自己的方式爱孩子，偶尔委婉地提提意见，乐呵呵地坚持住自己的做法。 04 如何拥有一颗主动学习的心？ 作为一个从无到有的生命，孩子自带巨大的好奇心，天生有着对于学习和成长的巨大的热情。最近疫情已大大缓解，距离学校正式全面复课也进入倒计时……是时候该给孩子一剂强心针，让他收收心了！ 即将或已经进入小学阶段的孩子，正处于学习懵懵懂懂，一张白纸的时期，如何让孩子拥有一颗主动学习的心？ 7～10岁是孩子自我意识、品质形成的关键时期。虽然孩子会表现出种种问题，但同时孩子的自我意识也在迅速发展，展现出情感需求愈加丰富、求知欲旺盛等积极特征，需要家长和老师耐心细致地引导。 让孩子变得自律家长可以试试这样做： 1、用“规则”代替“盯着” 很多家长会发现，孩子似乎天生敬畏老师，而对自己父母的要求则会“左耳进右耳出”，很大程度上是因为在学校，有明确的规则约束孩子的行为。 而在家里，很多家长只是在孩子学习的时候盯着，没有明确要求孩子“什么时候开始写”、“什么时候写完”，“如果写完有什么奖励”以及“如果没写完有什么惩罚”。 家长可以在这几个方面给孩子制定规则，并且严格按照规则上的奖惩来进行，久而久之，孩子会慢慢遵守并且养成习惯。 当然，家长在奖励孩子的时候，一定记得不要把“玩手机”、“看动画片”当成奖励，避免孩子因为迫切想玩而胡乱完成作业。 最好选择孩子喜欢的食物当作奖励，比如：表现得好就给孩子烧他最喜欢的菜、偶尔给他买糖果之类的。做亲子游戏、去游乐园也是一个很好的选择。 而惩罚则根据奖励来进行设置就好了。在制定完规则后，家长尽量不要一直去关注孩子的作业情况，只在规定的时间结束后，再对孩子的作业成果进行检查，给予孩子足够的空间。 2、以身作则 “如果你的孩子愿意跟你在一起，想成为你的样子，还需要管教吗？如果孩子不喜欢你，也不想成为你的样子，你管教有用吗？” 这句话是台湾商业周刊的创始人金惟纯老先生所说。家长想要让孩子比自己更优秀，首先要给孩子做好表率，成为更加优秀的自己，如果家长自己都没有变得更优秀的决心，那么用很多孩子的话来说，“你凭什么这么要求我”。 不论是想要让孩子变得自律，还是变得比自己更出色，家长本身都要对教育理念有所了解，知道3-6岁的孩子需要什么，上小学之后孩子的脑子里又在想什么。 只有掌握好了家庭教育知识，并且以身作则，才能更好地教育自己的孩子。甚至，当家长做好这些之后，并不需要平时费尽心思地要求孩子去学习、去成长，孩子自己就会变成更好的样子。 3、培养孩子的时间观念 孩子不自觉，自律性差很大的原因是孩子缺乏时间观念，他们总觉得自己的时间还有很多，肯定能完成自己的任务，而且会有不到最后一刻，绝不完成任务的想法。孩子养成这样的想法是不应该的，家长要及时的纠正他们的错误观念，并且引导孩子形成良好的时间观念 怎么让孩子养成良好的时间观念呢？ 心理学家们曾将6-14岁的儿童分组进行时长估计实验，结果表明：6-7岁的儿童对短时间的估计不够准确，多变且不稳定；8-14岁的孩子对短时间的估计比较准确，时间观念已渐趋稳定。 一、定时器可以让难以估算的时间距离变得可控，能在时段结束时用声音的方式提示孩子，是培养孩子养成良好时间观念的第一招。 不论是画画玩玩具，还是写作业看绘本，每个活动开始之前，我们都可以与孩子约好活动时长，设定好定时器并告诉孩子，当定时器发出声响时，我们就要停下正在做的事情，因为时间已经到了。 二、让孩子记录自己一天所做的事情，是建立时间次序感的有效方法，也是培养孩子时间观念的第二招。 孩子们的日常生活并不复杂，每天做的事情比较固定。 通过记录和观察，他们能够发现同一时段中事情的规律性，并按照这样的先后顺序执行新一天的程序，从而养成做事有条理的好习惯，建立良好的时间顺序感，高效地完成任务。 当孩子进入小学以后，还可以借助日常记录来制定自己的每日或者每周计划，主动进行时间管理。 高尔基说：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。 我们能做的，便是教会孩子掌控自己生命中，那些最易流失，而又无法复制的每分每秒。 根据网络资料整理编辑，如有侵权，请及时联系 因为您的关注，会让孩子少走很多弯路 |
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