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我们都知道高度自律的人一般不会对手机抱着不放，如果孩子具有自律的品质，那么就不用担心他沉迷手机、平板了。但问题是，如何能培养出一个自律的孩子？ 回答这个问题前，子修还想问问大家，教育孩子时，你是属于管教约束型还是属于“给他自由”的“放手型”呢？要想让孩子自律，大多人可能都认为放养型更能奏效吧，毕竟家长不去插手孩子生活的方方面面，孩子有更多自由和成长空间，就有更多自由支配的机会，从而逐渐养成自律的品质，这种观点确实有道理。但家长又担心，孩子本就不太自律，放手给他自由，想干嘛就干嘛，会不会就让孩子彻底放飞自我了？这样孩子还能往自律的方向走吗？于是，为了不让孩子走偏，培养孩子的自律能力，很多家长还是选择了约束型的教育方式，方方面面都为孩子安排好，子修觉得，家长可能将放手和放纵等同起来了。 打开看点快报，查看高清大图 今天，子修给大家介绍一个效应——“鱼缸效应”。大家想想，鱼缸和池塘，哪里的鱼被养得更好呢？相比于池塘，鱼缸是一个更为狭窄、封闭的空间，营养也十分有限，鱼的生长和发展空间也更小，而池塘、江河湖海，空间越广阔，能让鱼生长得更快。这跟孩子的成长也是一个道理，孩子有了更大的空间才能成长和发展得更快更好，因此，家长要学会适当放手，更利于孩子各方面的成长。“鱼缸效应”对家庭教育有很多启示，家长应用这个效应的时候，还应配合使用这三个原则。 打开看点快报，查看高清大图 家长不要为孩子安排一切，给予孩子充分的选择空间。鱼缸里的鱼因为有人照料，定期换水、喂食，有了依赖，就失去内驱动力。很多家长以“为孩子好”的名义，给孩子安排好一切，铺好了人生的道路，这样做其实是害了孩子，你想要的、你喜欢的并不是孩子想要的、喜欢的。家长应该给予孩子充分空间，发掘自己的兴趣和长处，就像江河里的鱼一样，有更大的成长空间。 打开看点快报，查看高清大图 家长不要将孩子限定在自己的小圈子中，眼界很重要。鱼缸里的鱼因为长期生活在狭小的空间里，去到更广阔的水里，会很难适应这种环境的变化。对于孩子的教育也是一样的，很多小学时成绩好的孩子到了重点中学、重点班，成绩就变得逊色，心态也很容易崩溃，家长一定要帮助孩子拓宽眼界，让他明白自身的优秀，也清楚“人外有人，天外有天”的道理，触发他学习的动力，比如可以多带孩子参加各类比赛，用外部的刺激去激发他竞争的心态，通过学习提升自己，变得更优秀，努力追赶他人，渐渐培养成自律的品质，当他有了很多尝试，接触到更广阔的天地后，取得了好的成果，他不会轻易沾沾自喜，因为深知人外有人，而结果不如意，他也不会气馁，因为他勇敢地尝试了。 打开看点快报，查看高清大图 家长不要过多催促和唠叨，适当引导，分清放手和放纵的区别。培养孩子的自律意识，家长一定要把握好度，不能过分唠叨、催促，也不能完全不管，放弃监督教育，家长要适当引导，让孩子充分感受每件事的意义，引导他在对比、分析中找到学习的快乐，慢慢地就能往自律的方向越走越近。 |
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