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教师如何轻松高效检查学生的背诵?4个小技巧,亲测有效

2020-07-01  明月珰珰珰

作者 | 卢平
编辑 | 陈薇


英语教师怎样检查学生背诵是日常教学过程一个令人头疼的问题,一个班五十多人,两个班就是一百来号人,老师自己亲自查背,不现实;让学生互查,又担心学生互相包庇,落实不了质量,失去了查背的意义。有没有既省时、又有效两全其美的办法呢?

在教学实践中,我运用“背诵小组积分制”的方法,较好地解决了这个问题。而且通过此方法,激发了学生学习英语的积极性。有位家长打电话给我说,孩子以前在家基本不读英语,现在在家上卫生间都捧着英语书,家长表示很激动,我也很激动,下面把具体操作步骤和注意事项分享给大家。


科学分组分工

第一件事就是分组。根据班上人数,学生每4至6人组成一个学习小组。教师挑选责任心和荣誉感强的学生为小组长,由小组长带领小组成员共同策划本小组学习竞赛口号。学习小组组长是小组的精神领袖,起到鼓励所有组员投入战斗的作用。

为激发更多学生的学习动力,学习小组还可下设副组长、学习组长、 纪律组长、 记分组长等。让学习小组长牵头组织分工,也可自愿报名特设岗位领受任务。做到人人有权利,人人有责任。

学生成绩差异不是唯一分组依据。以提升英语教学效果为目的,兼顾成绩、性别、性格、组员人际关系、学习类型、兴趣爱好等方面的差异。

分组之前一定要和班主任沟通,哪些学生坐在一起影响听课,哪些可以互相带动进步;组员之间关系相互制衡,不能有凑在一起说废话的现象。分组之后经常和重点人员谈心、鼓劲;小组内如有矛盾一律由教师解决,不增加骨干学生的负担。

教学实践中,我专门选管不住自己的调皮鬼担任纪律组长,效果不错。因为批评于他们而言是司空见惯,反而表扬会引起他们内心震动,物以稀为贵嘛!他们当了班干部后要以身作则,就不好意思讲废话咯,此外,当了班干部还要努力学习,因此被教师关注的几率也增加了,同时促进了师生感情。


聘请助教

检查背课文,我不设固定的检查组长,我会聘请“助教”。检查背诵开始时,前10至15名学生由我亲自检查,凡是背诵合格过关的,即聘请为我的助教,由他们去检查其他学生的“一轮”背诵。

听到我称呼他们为“某老师”时,他们很开心,干起活来特别卖力。怕助教碍于同学情面不严格,我规定:助教必须拿着背诵者的英语书,边听边在他们的书上进行错误标注,并在结束后进行纠错辅导。

助教检查并辅导过的背诵者,拿着书来找我进行“二轮”背诵,我负责检查其错句的背诵。背诵过关的学生带着我在其书上盖的印章,高高兴兴地找组长加分去了。

在十几个助教(相当于十几个小老师)的精准帮助下,我很快就能有效查完两个班级的背诵。既减轻了我检查背诵的工作量,又让学生转换了角色体检老师的辛苦和乐趣,还增进了学生之间和师生之间的感情;更重要的是,提升了学生背诵课文的兴趣和乐趣。“真是角色一转换,背诵氛围超级欢”啊。



制定积分规则

“学习竞赛口号亮出来,小组积分加上去”!每次背诵前,我都让每个学习小组喊出自己的学习口号,在大家认可的积分规则下努力竞争。积分规则制定就很重要。

经过学生讨论决定, 学生当天背诵半篇课文积5分,背全文积10分;有困难的也可以分两次背诵;对于实在背不出来的学生重在鼓励,适度降低要求,但必须大声朗读课文,过关积相同的分。

根据学生特点,设计变化背诵课文的形式,点燃学生参与热情。“背诵擂主PK”是深受学生喜爱的形式。 这种形式,我在晨读时用,可能要关上教室门,因为班级气氛超燃,怕影响隔壁班级。

具体操作是这样的:我头天公布课文里的10个重点句,第二天晨读针对这10句话进行擂主PK活动。随机抽取两个学号的同学,上台看屏幕答题,准确、发音好、速度快者获胜。胜出者留在台上,给所在学习小组加分2分;然后再随机抽取一个学号或台下同学主动请缨挑战,继续比赛。根据现场需求设立复活赛。每逢这时,学生们摩拳擦掌欲挑战的,看热闹不嫌事大,全班气氛十分热烈。

总之,所有同学的注意力都在英语上了。教师要注意控制时间,十分钟以内最好,达到点燃学生情绪和调动学习气氛的目的就可以了,千万不要恋战,还要把宝贵的时间用在其他方面。

重点句的呈现形式有两种,一种是PPT呈现,另一种是口头播报。我常用的是PPT ,因为PPT比口头播报效率高,但是也会出其不意换成科代表口头播报,毕竟总是一种形式学生会出产生审美疲劳。

PK 内容不限,重点的句子、短语、语法知识轮番上阵 。屏幕上的具体形式可以是英译中、中译英、补全句子、回答问题等,勤换花样轮着来,学生就特别兴奋,不要拘泥一种形式。 学生好胜性强,随机抽又有幸运的成分,所以学生参与积极性超高。


统计公布 奖罚分明

背诵当天由科代表统计各学习小组的分数,每周累计后,根据积分高低进行排名,上墙公布。设立周冠军、月冠军、学期总冠军榜。学习小组考核表彰。根据小组积分,是周冠军的,冠军组全体组员获得以下某项福利:

1. 免写当天作业一项(自主或教师指定);
2. 每人享受英语老师准备的精美小零食一份(棒棒糖进口糖果啥的,学生很开心);
3. 在早晨读时,冠军组全组成员上台接受全班同学起立鼓掌夸赞一次;
4. 英语老师+班主任联名给每位组员家长发鼓励进步手机短信一条;
5.输的小组不罚。因为学生们认为没有奖励,就是惩罚了。

获得月冠军的小组,得到奖状鼓励,学习小组的每个成员发个人荣誉奖状(有班主任联名签名);所有学生都喜欢!同时每月列出最大进步小组、最佳纪律小组、最佳日常打卡小组等。在晨读课和班会课,和班主任一起对各组提出月表扬和学期表彰。相关组长也会得到荣誉奖励,确保“责权利”一致,保护学生履职积极性。

获得学期冠军的小组,挂奖牌,其他学生为他们唱歌。而且结合学期综合考评,给学习小组成员加分,让他们感受奋斗来的幸福,激发出他们的荣誉感,也让他们明白,唯有努力才可获得,是不是教书育人都兼顾了。

下面这个链接里面有快速做奖状的网站
网络时代下,还在为备课找不到资源犯难么?(五)



实施效果

推行积分制的当天,学生背书的积极性就被点燃了。课间办公室门口排起了长队,学生纷纷找我预约背诵,希望争取尽早背完当“助教”。助教们检查他人的时候也很认真负责,在书上写写画画,还会主动热情辅导他人。

被检查者也会主动向助教请教,助教们很有帮助他人的成就感。因为检查对象都是随机的,每次都是不一样的同学,所以极大地增加了学生之间的交流。

每逢教室贴榜,都有很多学生围观,他们很在乎集体荣誉。也有学生在作业本上给我留言说,这种方式极大调动自己背书的积极性,因为上台挑战的感觉很奇妙!越来越多的同学期待背诵任务,甚至有同学课间找我,希望我提前透露挑战句子;都想秀一把。

以上很多工作由骨干学生完成,不仅解放了老师,也大大激发学生自主管理的热情。后来因为这个制度很好用,我就不仅仅局限于把英语背诵进行小组积分了,而是扩大到上课听讲、复习讲题等方面。
     
“授人以鱼不如授人以渔;授人以渔不如授人以欲;授人以欲不如授人以娱。”希望学生在学习英语的过程中,不仅收获知识,还能收获快乐!

来源 | Kethrine的教学笔记


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