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今天跟了一堂Holly老师的自然拼读入门课，作为她CIMPT(英国认证国际职业培训师)的同学，我对Holly在课堂上给同学们的呈现，点评如下: 鲜花（CIMPT术语，意为做得好的地方） 刚开始上课，Holly老师对同学们说，“你们可以找一个自己喜欢的位子坐下。”同学们楞了一下，立刻兴奋起身重新调整了一下，兴致一下高了，气氛活跃了。我把她这个课程设计环节解读为“允许”。允许同学们可以在她的课堂上有一些自由，为自己做个选择。 Holly老师给同学们做了个自我介绍，然后让同学们介绍一下自己，同学们说得有多有少，Holly都给予热情点评，这个背后是给予每个孩子的“接纳”，说你想说的就好，当下的你就是最棒的！ Holly在课堂上让同学们用耳辨音，用嘴发音，移动身体找到单词中“a"的位置，写一句诗让同学们朗读，但声高声低的“遥控器”在老师手里，同学们在课堂上忙坏了，在老师“遥控器”的指挥下，动用耳，嘴，眼，声带，身体，激发学习兴趣，课堂呈现每一分钟都有趣好玩，符合二年级孩子们学习的特点。 45分钟课程，同学们很自信地拼读出了关于a的许多单词，apple, ant, angry, alligator, mass, sam,am...Holly老师说学了自然拼读就好比学了中文的拼音，见单词会读，会读就会背。轻轻松松背单词，可以多一点时间玩。“实用”吧。 作为Holly的同学，我看懂了她整个课程设计都是把二年级的同学当成一个成人在尊重，尊重他们的感受，尊重他们的时间，尊重他们的选择，尊重他们的学习步骤。厉害了，我的Holly老师！
鸡蛋（CIMPT术语，意为可以改进的地方）
以我挑剔的眼光，只能说45分钟一堂课时间太短，我还没听够，好玩的字母歌只学了一半，只能等下周六上午九点半再次进课堂，补一下我的英语，看一下孩子的反馈吧！ 总结： 跟着Holly老师不仅仅是学英语，也是学着如何自由的表达，学习老师和同学之间彼此的平等和尊重的关系，当老师从权威的神坛下走下来，和孩子一起共享语言魅力的时候，我觉得孩子们会得到更多的学习之外的收获。 一个少儿心理咨询师和职业培训师的点评。 欢迎大朋友带着小朋友们走进大小+课堂，享受语言的美丽和老师的魅力。 很多孩子，因为一个老师，爱上这门学科。
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