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《多元智能情景认知游戏书》中有2个关键词，一个是情景认知，另一个就是多元智能。“多元智能”这个词可能大家会觉得比较陌生，这里我们先来解释一下。 不知道大家有没有想过，我们到底想要培养出一个怎样的孩子？而我们经常夸一个孩子聪明，这个聪明指的又是哪些方面呢？ 对第一个问题，我想大部分答案估计八九不离十，都是“我希望孩子能平安健康地长大，成为一个成功的人”。而对于第二个答案，则包括了能快速解出数学难题的孩子，能背出古诗词、写出好文章的孩子，能画一手好画、唱歌跳舞样样都会的孩子等等。 可以看出，其实我们对孩子的要求从来不是什么成绩好就可以，而是全方面的。这个全方面，就是所谓的多元智能。 知名的教育心理学家霍华德·加德纳指出，“多元智能”包括语言、逻辑、自然、空间、运动、人际等。而《多元智能情景认知游戏书》这本书在对孩子进行启蒙的时候，就是从这几个方面分别入手的。
01 观察力 对孩子而言，一开始的学习几乎都是从观察开始的。所以这本书始终把观察力作为贯穿全书的主题，书中的大部分游戏，都是为了培养孩子的观察力和注意力，比如找不同之类的游戏。 入门级的是两张图对比着找不同，虽然感觉游戏设计很简单，但孩子还是会觉得乐此不疲。 把鞋子配对也是基本的，值得一提的是，小男孩以前经常因为粗心穿错袜子，玩了几次找鞋子的游戏后，这个坏毛病竟然直接改过来了。 把简单地找不同升级，就成了在一群火烈鸟中找不同。寻寻觅觅，看的不仅仅是谁比较细心，还比的是谁能够别出心裁，准确捕捉到要求中所指的不同点到底是什么。
02 审美观 找不同也能找出美感，培养出一个兼具细腻的心思、时尚感和审美观的有个性的孩子。比如“运动器材”的这个游戏，就是让孩子们在运动器材商店中，找出橱窗中缺少的东西，并给物品上色，让它们能够更快被卖出去。 缺失物品的设计很精巧，都是一些比较细节化的地方，比如自行车的轮胎轴不见了，羽毛球的羽毛没画出来，这样一边找不同，一边能让孩子对运动器材有深入的了解。 填色这个环节则放缓了节奏，让孩子们可以随心所欲地涂上自己喜欢的颜色。而在两幅图的直观对比中，孩子也容易感受到哪些颜色搭配在一起更完美，哪些颜色会形成视觉冲击。 说来，3-4岁正好是孩子的色彩敏感期，在这个阶段让孩子认识颜色，就能够起到事半功倍的作用。
03 想象力 同样是“实验室瓶子涂涂画画”这个游戏，其实也有助于培养孩子的想象力，让他们放飞思绪，把天马行空的想法表达出来。 把美妙的想法收藏在瓶子里，把花草的种子种在瓶子里，把公主和城堡移到了瓶子里，把奥特曼打小怪兽的故事呈现在瓶子里。 不管孩子们愿意在瓶子里填上什么东西，涂上什么颜色，我们都不要去打扰他，让他自由地创造属于自己的世界就好了。 而我也特别喜欢这个环节，因为家里的小男孩已经学会当我在工作的时候，他就静静拿起书在我身边画画了。 |
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