 作 者 简 介 纪翔宇，黄岛区珠江路小学四年级一班学生。静若处子、动若脱兔。静时喜爱阅读、写作，动时爱好游泳（小有成绩哦）、骑车。  心惊胆战的一个中午 在周三中午，一向面带微笑，满面春风地“阅兵”的赵老师，今天却大有不同。她板着脸，表情严肃，眼神凶狠得可怕，像一匹饿狼目不转睛地盯着一只只毫无反抗能力的小羊羔。当然，老师就是狼，而我们全班62个同学呢，就是像沈石溪笔下那些嫩如豆腐的小羊羔。老师用她敏锐的目光仔细地看着我们哪些留着以后吃，哪些今天就让他与死神迎面相撞，走向那不归路，再或者将他们脆弱的喉咙抓向自己那冰冷闪着寒光的獠牙。 也就是说，上交作业有错的，被点到名的同学都要被赵老师的口水淹没，也要挨棍子炒肉。不幸的是，我瘦的像火柴棒的身体也被选上了，我与另一些嗷嗷待宰的小羊羔一起战战兢兢的走到了讲台的旁边，我们的身体动作大同小异，都是牙齿进行着激烈的“口腔大战”，双腿不由自主的打颤，乌黑的眼睛失去了应有的光泽，胸口也不知道从哪来了块大大的，沉沉的石头，压得人喘不动气。  等啊，等啊，等，终于轮到我了，我要去面对那饥饿的“老狼”了。 “我点你名了？”赵老师眉头紧锁，像极了爱因斯坦正在思考一个天大的难题。其实只是一个老师正在想她到底有没有点一个小学生的名字。“嗯？我看看，哦，你没有错！”一串悦耳的声音在我耳边响起。原来老师错点了我的名，是乌龙事件！欧耶！我长舒一口气！全球学生应该一致认为这是世界最好听的声音，不管中文还是外语。我如释重负，像一名被冤枉的罪犯终于洗清了重大的罪名。刚才在心里的一块大石头不知道啥时候被愚公搬走了。 心惊胆战的一天，心惊胆战的中午，心惊胆战的那一分钟。我懂得了犯错的不快感，我以后要更认真仔细地做题，不让这个乌龙事件变成事实。   名 师 点 评  张英华  学生上交作业有错误，会被老师点名批评。这在班级里是极其平常的一件小事，小作者却用夸张的手法写的“胆战心惊”。可见小作者是一位对待作业很认真，对自己要求很严格的好学生。开头直接入题，描写老师和学生用了大量的比喻，符合自己当时担惊受怕、等待挨训的心理。最后峰回路转，原来是乌龙事件，让自己悬着的心像坐滑梯般落地，显得文章波澜起伏。最后的点题很有力，正是因为有了这么大的心里落差才让自己牢牢记住要认真做题，不再出错。 在这里需要指出的是，把老师比喻成狼，把学生比喻成“毫无反抗能力的小羊羔”，总觉得不妥，不符合老师和学生之间的关系。可能小作者是用当时恐惧的心理来看待，但还是不用这样的比喻为好。再就是“口水淹没”、“棍子炒肉”，这样的句子既没有美感，也有损老师形象。所以建议小作者能多读书多积累好词好句。相信你能写出既幽默又优美的文章的！ 能把“一分钟”发生的事写成一篇文章，是一件十分不容易的事，但上四年级的纪翔宇同学做到了，为纪翔宇同学点一个大大的赞。 纪翔宇把《心惊胆战的一个中午》写得跌宕起伏，悬念设计恰当，文章扣人心弦，语言诙谐幽默，极尽夸张之能事。并且能从不同方面描写同一感受，来渲染情节气氛，如写害怕老师，分别从走路时战战兢兢，牙齿进行“口腔大战”，双腿打颤，眼睛失去光泽，胸口压了块大石头。在文中运用较多比喻，以增强文章的感染力，如把老师比喻成饿狼（这个有待商酌），学生比喻成羊羔，解除误会，用洗清了重大的罪名的罪犯来形容。 我觉得不足的地方是：一、文中有些句子还需要推敲，如第一段最后一句“在或者将他们脆弱的喉咙抓向自己那冰冷闪着寒光的獠牙。”当然这样类似的句子文中还有。二、缺乏对比的反例，若再具体写一个做错的同学受到了怎样的惩罚，就更能说明我为什么会这么害怕，以及知道是一个乌龙事件，我为什么会这么高兴了。   张福堂  投稿：jiazaihuangdao@163.com 编辑：jing1qiu（静秋） 校稿：张英华 |
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