小学二升三的暑假，不想一开学就掉队，就要提前多预习

孩子马上小学二升三了，都说三年级是小学阶段的第一个分水岭，各科功课的难度和学习量都会增加，学习方式也由简单重复的抄抄写写，向更抽象的理解、分析问题逐渐转变。

所以不少孩子在刚一上三年级，很容易不适应这种转变而掉队，形成两极分化。

咱们家长为了帮助好孩子顺利渡过这小学阶段的第一个转折期，除了在思想上要重视三年级现象，继续做好家庭学习监督外，还有一个最便捷的途径：

利用好假期，提前做好预习功课。

提前做好主要科目的预习工作，可以让孩子对新学期的知识点总量有个直观的感受，对即将出现的难点有所认识，对分析、理解等需要长期训练的能力打个基础，所有这些预习准备工作，都可以降低孩子对新学期功课的畏难情绪，鼓舞他们的学习自信。

但是，在家里，在假期，家长怎样才能帮助孩子高效预习呢？

第一，预习不必面面俱到，但要抓住重点和难点。

个人认为，我们在暑假里进行的课本预习，不必像正式上课一样细致，面面俱到，进行各个知识点的细抠。

一来太耗费时间（孩子还有其它的学习和活动，家长也未必能抽出太多时间专门用于预习）。

二来家长未必拥有全面丰富的教学经验和教学技巧，让孩子很到位的去理解新知识点。

三来如果把每篇课文、每个知识点都精细无比的啃过一遍，孩子都已充分掌握了，那孩子上课时真是会百般聊赖，毫无学习的乐趣可言。

所以预习一定要做，但程度要适可而止。

有条件的家长，最好能先把新学期的课本翻一翻，对其中的基础知识、重点和难点，心中大致有数，再针对性的预习。

以语文为例：

三年级的语文，基础部分仍然以字、词汇、句、段为主，开始扩展到篇章，能力部分则开始注重分析阅读和写作。

那么在预习时，针对基础部分，让孩子通读课文、熟悉生字即可，不见得要把课后每一个问题都做完，该背诵的课文都提前背完。

但古诗和日积月累部分，基本上都是传统文化知识，孩子理解起来有难度，但它又是基础部分的难点和重点，这个可以多花些功夫去熟读、背诵、听写、默写，为正常上课时减轻压力。

家长要引导孩子善于把预习时间花在重点和难点上，到正式上课时带着问题去专心听课，而不是让他上课时无事可做。

第二，特别关注主课中几项重要能力的训练。

其实在整个暑假预习中，提前掌握几个新知识点是很容易的事，但在转折期，最关键的却是学习中有几项重要能力，需要得到建立和长期训练。

比如语文中的书写能力、阅读能力和写作能力。

书写能力的重要性不用多说了，孩子写作业慢几乎是家长吐槽最多的毛病了。其中一个主因就是写字太慢。

如果孩子的书写写得又快又好的，真是占了大便宜，一来他字词基础肯定好，二来写作业、写试卷都会很顺利。

所以，准备一本和课本同步的字帖，每天花15分钟，让孩子好好写字，既熟悉了新生字，又练了书写，持续保持，必有长进。

阅读和写作，更是三年级能力训练的开始，越往高年级走，只会越来越难，不进则退，分化加重。

所以，在假期，家长要把阅读理解放在重点位置，除了让孩子多读课外书，还要让孩子多做相关专项训练。

这并不让孩子去大量的刷阅读理解题，而是通过定期定量的练习，让孩子开始掌握文本阅读中抓取信息、分析信息、总结归纳、表达观点的技巧，从而建立高效阅读的能力。

写作能力就更是这样，所谓读写不分家。

有了阅读的输入，才会产生写作的输出。

三年级作文要求在300字左右，而提前开始练笔，能让孩子更快的进入写作状态，而不是陷入没有题材可写、没有词汇积累、没有技巧的一片空白。

第三，要重视学习习惯和学习流程的建立。

要养成良好的学习习惯，真是一句老生常谈。

可这句被老师们讲了无数次的老生常谈，是实打实的有用啊。

再不操心学习的家长都会发现，在一个班级久了，成绩名列前茅的孩子来来去去就是那么几个人，偶尔有变化，但不会有很大的区别。

为什么呢？一是家里盯得比较紧，二是孩子好的习惯已经形成，非常自觉。

而有些一二年级的孩子，在测验、考试之前盯得紧一点，成绩会起很大变化。分析原因，不是基础的东西没有掌握，就是平时的习惯不行。

比如数学中的计算,有些孩子经常出现差错，首先不审题，然后错写、漏写数字和运算符号，最后结果不进行验算。

各种不规范、学习习惯和学习流程，松松垮垮的学习状态，都会导致作业错误百出，考试拿不了高分；学新知识难以成为累积成扎实的基础，最后一路上打击孩子的自信心。

所以在进行预习的同时，一定要跟孩子强调规范的书写格式、条理清晰的学习流程，让好的学习习惯进入一种良性循环，孩子的学习才算是走入正轨，家长才有可能一步步放手。

既然三年级是孩子在小学的第一道坎，那我们家长就要陪着孩子认真小心的渡过，让他们在经历了困难后发现：原来只要好好努力，学习并没有之前想象的那么难。

而不是在沟里猛摔一跤，就把学习的心给摔怕了。

#暑假#