 随着新课改的深入推进，校长能不能成为这次改革的领跑者和助推器，关键看校长的自身素质。校长要想成为学校的名片，成为教师和学生心目中的精神偶像，就要学会五个“善于”。 校长要善于听新课程的实施，是每一位教师新旧思想碰撞的过程，首先，校长要善于倾听广大教师面对新课程的困惑、意见和建议，为课改推进提供参考。“推门听课”应成为校长日常管理的一部分，走进课堂，了解课堂教学的动态，获得课程实施的第一手资料。其次，校长也要善于倾听广大学生的声音，再美好的课程最终都要通过学生的消化吸收，从而丰富自身的知识结构，影响自己的人格养成。新课程的实施，同时需要学生传统的学习方式的变革和终身学习理念的树立，校长就要走进学生的日常生活，肯于与学生交流，做学生的知心朋友。 校长要善于思首先校长要善于自我反思，让反思成为习惯。课程改革对校长提出了更高的要求，校长要不断反思自己的办学思想、办学理念、管理行为和人格修养，以不断适应来自各方面的挑战，提高决策水平。其次，校长要居安思危，思安全、求稳定、想和谐、谋发展。 校长要善于写新课程改革没有终点，只有起点，没有成败，只能留下广大教师共同探索的印记。校长善于记录自己实施课程改革的心路历程，写读书笔记，写教育随笔，写管理感言，写教学札记，写生活点滴。只有勤奋学习，善于总结，才能不断提高自身的管理水平和管理才能。教育家朱永新说：写，只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践，阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。这一点，校长要走在教师的前头，成为教师的榜样。 校长要善于说校长要把自己成熟的办学理念和教学思想渗透到管理中的点点滴滴中，就要大胆宣传，善于表达，引导正确的舆论，营造良好的氛围。当然言多必失，做一名校长，说话要恰到好处，或滔滔不绝，或涓涓细流，或“于无声处响惊雷”，或“此时无声胜有声”。 校长要善于评首先，校长要学会评人，以赏识的眼光去看待每一位师生的成绩，以正确的心态和巧妙的方法去处理教师的问题，从而树起学校的正气，促进良好校风的形成。其次，校长要学会评课，要能结合课堂实际运用课改理念和教育学心理学等知识，从教学目标的确立与达成、教学资源的开发与整合、问题情节的预设与生成、学生参与的广度与深度、教学手段的精选与利用、师生互动的和谐与相长几方面去评价师生在课堂上的教学行为，听课时还要注意一分为二，有针对性，体现激励性。第三，校长要善于完善学校的评价制度，建立促进课程持续发展、教师不断提高、学生健康成长的课程改革评价体系。
|
|
|
