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从容：读文佳老师的《山城的足迹》 爱与积极地阳光行走 ——读文佳老师的《山城的足迹》 在中财论坛和文佳老师不是很熟悉的，一起交流互动也不多。隐约里知道文佳老师对人很热情友好，对处在困境又积极向上的文友很是帮扶和关爱。也许是我写了一些教学方面的文字，文佳老师看到了，知道我也是一位老师。一次，文佳老师给我发来短消息，叫我发邮址给她，要寄一本她自己写的书给我。我看到后很高兴，有文友寄书给我，这可是头一回有人寄书给我啊。忙回复告诉了自己的邮址。不几天，我就收到了邮寄过来的书。 打开包装跳出一本崭新的书《山城的足迹》，橙色字体，朴质的可爱，却散发着阳光的气息。最吸引我的是封面图案，有点灰暗的天空里飘着云层，夕阳西下，云彩成了火烧云一般，下面一条河穿城而过，两岸点亮了万家灯火。我不由得猜测这万家灯火里有一盏是文佳老师家里的吧。她或是在灯光里回忆一路走过来的点点滴滴，辛苦与快乐；或是在心情小屋里写着文字，唱着优美的歌曲；或是就和家人一起享受着天伦之乐。 捧着书细细阅读，清澈洗炼的文字里，让我一下子就走入了文佳老师的生命历程里。书里如个人传记样记录了文佳老师从幼年时代、小学时代、初中时代、高中时代、知青生活、矿工、师范生活、高中教师、小学老师、初中老师以及退休走进网络的生活记录。一路留下了深深浅浅的脚印，有苦难，有辛酸，更多的是积极、自信、乐观、爱。是一路阳光行走，读后也给人阳光的收获。 在幼年时代，小文佳只有八个月大时爸爸妈妈在她面前堆放了好多东西，让她抓。她抓到了一支金星钢笔，这或许就隐约里注定了文佳是个爱读书的人，是个会写文字的人。婆婆嫌给小文佳扎辫儿麻烦，就给剪成了马桶盖头。小伙伴都笑话她，她哭着要婆婆还她的小辫儿。婆婆逗笑她，“马桶盖，马桶盖，剪了凉快。”还真管用，小文佳照婆婆说的很自信快乐地对小伙伴说。一种自信乐观开朗在小文佳身上培育和生长着，于是六岁的小文佳就当上了小演员，在重庆市九龙坡区李家沱影剧院演出呢。 乐观开朗的小文佳读小学了，校园里飘荡着一片红色积极的阳光调子，小文佳当上了班长，她除了读好书外，音乐舞蹈成了她的爱好。一个“六一”儿童节，学校开展文娱表演活动，让学生们自己欢庆自己的节日，小文佳和同学们打扮得漂漂亮亮，如一只只蝴蝶一样跳着橡皮筋，把整个身心交给了蓝天，交给了白云。多么快乐啊。可是接着“文化大革命”来了，小文佳每天早读带着同学们读着老三篇，很枯燥，还是得读。一次课上，老师带着同学们去给土施肥，小文佳用手捧粪浇叶子烟，书包却丢了。哭着闹着，爸爸给重新买了一个新的。文革给家里造成了巨大的疼痛，爸爸在外面躲难，爷爷一次进城看大字报被武斗者从高楼扔下的砖块砸中被害。这些让小文佳更坚强的面对，也学会了勇敢。初中时代的长途拉练她明白了一个信念，没有过不去的坎。还是很积极乐观的喜欢文娱和体育，于是有了“5分”的雅号。文革的政治运动造就了文佳的活动天赋，宣传队里的出色演出，大家高兴地称她为“小仙姑”、“冬子妈”。学工农军的年代，她体会到了劳动的含义，也有着一份坚定。在那时她遇到了一位好老师，那老师不顾家门口的大字报，倔强地严格地督促同学们读书学习。文佳也热爱上了读书，在一本本书的阅读里，她获得了营养，懂得了“用微笑面对生活”。在学校红医班努力学习针灸医术，学到一定的程度，实践时，每给一位病人扎针灸时都面带微笑和他们攀谈，让他们在愉快的心境中走出痛苦。爱与积极地阳光行走，自己阳光也给别人带来阳光。 在下乡插队当知青时，夜晚听着老鼠吃粮食声音的害怕里，文佳还是想着自己好好干活，争取表现，早点回城，在40度的高温里打着赤脚和农民扎进地里。就是这样积极阳光的心态，得到了隔壁队长妻子的关照，和她们家同锅吃饭，感受着温暖。积极阳光总会有着更多的命运垂青，也更是自己爱心付出得到更多的机会。文佳利用自己掌握的针灸医术当起了生产队针灸医生，为队里的乡亲们治病，受到大家的好评。生产队办起了夜校，文佳老师又当起了夜校老师，用自己的一片爱和积极为大家做了一件又一件好事，赢得了大家的好评，并被评为出席公社的知青代表，还参加了县知代会。在被铁矿招工回城，结束知青生活时，村民们摘来很多红辣椒送给她，这是多么朴素的感谢啊，更是文佳积极阳光行走的祝福。 是的，文佳当矿工不久就被看中选调到学校当上了老师。当上了老师的文佳更体现了她的爱与积极的阳光行走。22岁的文佳初上讲台，青春似火，教学热情高涨，工作非常愉快，把语文课上成欣赏课、审美课、精神陶冶课，学生很喜欢她。但她还嫌自己没有高学历，每时每刻强迫自己学习，要求自己每天各练三篇软硬书法，负责出学校的板报。一天，得到了重庆师范院校要招收高师函授生的喜讯，她积极做好复习准备，以优异的成绩考取了重庆师范学院高师函授，一读就是五年。这是一份怎样的积极进取啊！ 她又是把全部的爱倾注学生的老师，班上有一个矿工的孩子，叫焦安东，是班长兼语文科代表，由于家里原因，要中断学习。文佳老师知道后，从微薄的工资里抽出3.14元帮他缴学费，花9元钱给他买了一本《现代汉语词典》，鼓励他更好的念书。并亲自家访了解学生家庭情况，在生活上给予无微不至的关爱。20年后，文佳老师重返故园时，才知道她教的学生们一直在四处找她，特别是焦安东。知道了焦安东高中毕业后考上了煤矿技校，毕业后在矿上工作，当上了一名电工，如今已成为一名出色的中级干部了。文佳老师是欣慰的，她看到了关爱的学生成长，自己阳光更给了学生一片乃至今后的阳光。 由于矿上停产，在矿工及其家属子女走后，老师也要离开学校。文佳回到故乡在一所小学试教，试教成功，文佳当上了小学老师。小学对她又是一个全新的领域，她又以自己的爱与积极阳光行走着。认真备课，写详细教案，让每一个步骤在讲台上向学生都有个交代。认真上课，以兴趣入手，吸引学生的注意力，让学生学会感知和领悟，自己宁可少讲也要让学生对每篇课文默读两遍放声读一遍，并让学生学会听和思，这是多么有用有效的教学方法啊。用现在的话讲就是让学生站在课堂正中央。认真批改作业，采用三级批阅法，就是将学生分成三个等级进行批阅，最优秀的给个“赞”，优秀的给个“好”，好的给个“加油”。读到这里我真敬佩文佳老师的做法，这在现在也是一直提倡和鼓励做的，她无疑是用爱和阳光走在前面。这样兢兢业业的工作，很快在学校传为佳话，受到学生的拥戴，家长和老师们的认可。接着积极参加各类教学竞赛，在竞赛里让自己更快地成长。 文佳老师说：“学生，是我工作的全部；爱生，是我的教学宗旨。”一次有一个学生手摔断了，文佳老师不顾一切地送往医院救治学生，还和医生发生了一些不愉快，之后又是买鸡又是买牛奶去看望学生，弄得一旁的儿子都说，妈妈，你何时对我这样了？文佳老师听后酸楚了。为了每天早晨7点半进教室组织学生上早读，文佳老师没有时间送儿子去幼儿园，让三岁的儿子自己蹬着自行车去幼儿园。回到家又要忙于写教学笔记，整理教案，对儿子的关心极少。一次儿子要吃她买回来的鲜桃，她没有时间给儿子洗净削好，就让儿子自己洗了削了吃，可谁知，那鲜桃上的有农药未洗净，儿子吃了得了“重毒菌痢”，高烧不退，病历上打了三个黑叉。文佳老师难过极了，想起了儿子对她说的那句话：“妈妈，你对学生比我好！”她是愧对儿子的。凌晨5点，奇迹发生了，儿子的烧退了，她紧紧地搂儿子到怀里。她的一门心思还是全在教学上，全在学生身上。积极参加赛课，组织学校的红五月歌咏大赛，组织学生到郊外搞野炊，当起了学校的通讯员，在《钢城报》报道学校成果，参加硬笔书法和教案评选一等奖都会向她招手。文佳老师对待学生对待工作的平凡而感人的点点滴滴，说不上伟大，但一定是崇高的，她为了太阳底下最崇高的职业而充满爱与积极阳光行走着。我们这些晚辈老师深受鼓舞，教育工作就在爱，就在付出，也需要阳光播撒阳光。 刚从小学调到中学，文佳老师受到了很现实的打击，优秀学生被换走，她没有气馁，而是更积极的行走。召开家长会和家长说起了自己的教学经历和教学思路，得到了家长们的支持。第一堂课和学生进行心与心的对话交流，发现学生的长处，与学生真诚谈话，得到学生们的信任和理解，并调起了学生主人翁的学习和管理班级的行动。她工作任劳任怨，早出晚归，对学生作业精批细改，做到每道题人人过关。又虚心向同行学习，主动听课，不断掌握教学方法。积极总有回报，半学期考试下来，文佳老师教的语文以总平分80分获年级语文组第一名，期末区里统考又以82分好成绩遥居年级之首。这在学校引起了轰动，校长找到她，把学校教改的任务交给她。她爽快答应了。于是她付出更多了，也更积极努力了。外出学习研讨，顶住压力在班级搞课改实验，工作量增加了，教学津贴却没有增加，但她想到改革给学生带来丰收，这比发津贴还快乐。这就是一份阳光的积极。她给学生学法的指导，学生很受用，她的学科成绩斐然。但班级英语成绩却不理想，遭到老师们的闲话。她积极地和学科老师碰头，了解情况，又告诉学生和科任老师热情打招呼，主动请教老师问题。在文佳老师的带动下老师和学生的心紧紧相贴。面对英语学习差这个难题，他积极地和学生一起学英语，学生学英语的热情高涨，一个学期下来，学生英语成绩提高了，实验课改也产生了良好的反响。实验班的成功，文佳老师给我们总结经验是：爱心，是打开学生心灵的一把钥匙。再笨的学生，只要老师善于引导，付出爱，他就有希望。这对我们老师们是多么大的启发啊。 文佳老师在工作上是极其敬业的。很多人都笑她傻，为了教育太忘我了，她却愿做“傻子”，热情积极地满是爱心与阳光地教书育人。教《沁园春雪》，她唱着这首词领着学生进入词里的意境，比常规模式的讲解更能起到水到渠成的效果。中秋节带着学生写诗，一首首稚气纯净的诗句洋溢着一份快乐美好。教《背影》和学生真诚交流，说起了自己父亲的故事，让学生学会感受父母的爱，一篇篇学生习作的写出，感动着我们，也真切体会到学生的成长，更体会到了老师育人的潜移默化。她用自己的发表的作品奖励学生，并给学生作文投稿，获得了一个个征文奖励。她全身心的为了学生，为了教育付出而患上了“高心病”，这么多年来，她的确是心累了，脑累了，身体累了，但她说这就是老师，老师就是要用爱心积极阳光行走的。读到这里，我真正被感动了，文佳老师就是我前进路上的榜样。 文佳老师用爱与积极阳光行走，撒播了阳光，也收获了阳光。在本命之年，文佳老师一天晚上下完课后，下楼梯时滑到在梯子上，同学们赶紧过来你一句我一句地关心着，并带老师去医院，一下子老师倒像个孩子一样听从学生们的调遣，直到检查结果出来了，学生们才肯走。之后学生们纷纷来看望文佳老师，这就是一份爱换得的无数的爱，一片阳光得到的是浓浓的阳光。文佳老师职业病又犯了，一直咳嗽，课堂上还没有讲两句话咳得就喘不过气来。学生看在眼里急在心里，有一个学生把老师咳嗽的事告诉给了当医生的外婆，外婆和文佳老师通了电话之后就带着雾化器来到了文佳老师家里，给文佳做了雾化，雾气冲进喉咙，有一种舒适感。又告诉文佳老师要有勇气战胜疾病，并把雾化器留在文佳老师家里，让文佳一有空就做雾化。这真是雾化情深。我更想说这是阳光得到的阳光。《今夜雨声让我想起了那双鞋》一文里我读到了当学生知道老师要向学生借鞋子时，同学们纷纷想办法，最后一位女同学把自己白色的干净的凉皮鞋借给了老师，多么感动的师生情谊。《鞋带脱胶以后》一文里，一个平时并不器重的，学习成绩一塌糊涂的学生看到老师鞋带脱胶了，到教室里拿来了520帮文佳老师粘上了，文佳老师的眼眶湿润了。教师节学生们给文佳老师送来最真挚的赠言祝福。学生毕业了给文佳老师写信表示感谢，同学结伴来看望文佳老师，还有一位同学结婚了请文佳老师喝喜酒呢。 积极阳光的文佳老师在快退休时跟上了时代的步伐，走进了网络。玩QQ空间，感受到了朋友间的情意和温暖。玩网络游戏，感到了一份快乐。走进核桃源，在文字里结交了许多文友。可以说在网络里文佳老师进一步释放着她的积极向上，阳光乐观。 《山城的足迹》一书中，文字如水洗一般清澈干净，没有晦涩难懂的词语，这是我所喜欢的叙述风格。这也是老师的叙述风格吧。作为一位老师就是要把话讲清楚讲生动，让学生明白其中的意思并从中得到体会。读着这些清澈的文字，让我感受到是去除了浮华，犹如河水静静地流淌，却泛着阳光的色泽，给人舒适和明快的。当得知这本书是文佳老师退休之后自费出的，是总结自己所走过的足迹，没有任何功名利禄的，印证了我读书的感受。我再一次想到了封面，看着那封面有种格外的亲切。天空云卷云舒，地上万家灯火，河流穿城而过，那河流，就是岁月的河流，激起了多少浪花啊，在文佳的文字里记录着，也让我们读者感受着。文佳老师用饱蘸深情的爱，积极阳光的记录下了自己一路走过的足迹。叙述风格和叙述内容是多么相统一啊，所以读完之后总有一种阳光的味道，让人欢快的积极向前走去。 我想到了自己，93年登上讲台，很认真地教书育人，充满爱和积极地工作，也收获了许多，学生学习成绩一直在乡镇前列，学生在休息放假时总会到我家来玩。可是没有几年对学生的爱冷却了，和学生也有距离了，工作还是认真积极的，可就是没有以前师生关系那么融洽，教书是在没有多大乐趣里进行的。后来借调到中学教两个班的语文，任一个班的班主任。我深刻体会到当年文佳老师的处境，因为我也同样遇到过，一些老师的子女亲戚纷纷从我班上转走，我得知后没有什么说的，只有自己认真教书，一个学期下来我教的语文在年级排名在前面，他们对我没有什么说的。第二个学期，我更是认真工作，带好自己的班。期末我教的两个班语文又是在前列，所带的班级也深受好评。大家对我很敬重，中学校长也很器重我。在我工作很顺利出色时，小学领导又叫我回到小学去评高级，我禁不住评小学高级的诱惑，回到了小学，我想想，和文佳老师比起来，我是多么不积极的。回到小学，各样的打击接踵而来，由于我没有找关系，当年参评高级的老师全乡就是我一人没有评到，还有一些人的不理解，怎么从中学又回到小学了。那段日子是我最低谷的时候。我只有忍受着慢慢努力爬起来。经过几年后，我参加各类比赛获奖了，工作也开始往研究性去发展了，带着学生投稿习作到报纸杂志上发表，并给学生出了一本免费出版的作文书。可做的这些学校没有说好，家长也没有说好，学生也只是当时一下子高兴，一句话，没有得到一点儿精神上的鼓励，更别说物质上的奖励。但我既然是自己选择喜欢做的，还是坚持做着，但累只有自己知道。现在的学生也不比以前的学生，娇贵得很。上课注意力不集中，作业不完成或不认真完成，家长也不配合，只会数落老师的不是。现在的书真的很难教。每当我很郁闷难过的时候，我总会拿起文佳老师的书来读，对照文佳老师，是自己的爱心不够，是自己不够积极阳光，没有去真正了解学生，没有真正和家长沟通，是一种职业的倦怠，没有那份热情去教书育人。书里清澈的话语，一次次帮我从苦闷里走出来，像文佳老师一样用爱与积极阳光行走。 这本书，已经成了我的朋友，放在我的案头，教我用阳光播撒阳光。 【作者简介】陶勇，网名从容，七零后，江西南昌人，小学老师，喜好文字，获过一些大大小小奖项激励自己写好文字。执着带着孩子们热爱祖国文字，继承发扬祖国文化，指导孩子们习作多篇发表，给孩子们编书两本。 |
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