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政策加码，本科职业教育加大布局 2019年是我国本科职业教育启动的元年。为弥补现代职业教育体系中本科层次应用型人才培养数量和质量的不足，打通职教生学业上升通道，构建多层次、多规格、层层贯通的职业教育“立交桥”，国家支持本科职业教育发展的政策和法律相继落地。 2019年2月，国务院下发《国家职业教育改革实施方案》，指出职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位，并且方案明确提出：开展本科层次职业教育的试点。 2019年12月，教育部发布《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》，《征求意见稿》明确了现代职业教育体系框架，首次提出了“职业高等学校”的说法，职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次，增加了设立本科层次职业教育的学校。 随着国家紧锣密鼓的政策部署，教育部启动了本科层次职业教育学校布局，先后于2019年6月、2020年6月公布了首批15所、第二批6所高职院校升格为本科层次职业学校，并由“职业学院”正式更名为“职业大学”，开展本科层次职业教育试点。7月13日，教育部发布通知，同意湖南软件职业学院升格为本科层次职业学校，开展本科层次职业教育试点。 截止到目前，全国已有17个省市启动了本科层次职业学校试点，本科层次职业学校达22所。  注：湖南软件职业学院升格后，学校名称暂定为“湖南软件职业学院(本科)，2020年12月底经教育部测评后，将更名为“湖南软件职业大学”。 公办高职开展本科职业教育，取得重大突破 开展本科层次职业教育，是许多高职院校多年的夙愿和奋斗的目标。不难发现，22所本科职业教育试点院校里，只有1所(南京工业职业技术大学)是由公办高职院校升格，其余均为民办高职院校。 近几年，一批民办高职纷纷转型升格为本科院校，这让一些已具备相当实力的公办高职院校难以平静。而今年公办高职院校办本科职教，取得实质性地突破。 2020年4月3日，教育部发布 《关于组织开展本科层次职业教育试点专业设置论证工作的通知》，对本科层次职业教育试点专业设置相关论证作了安排。通知发布后，各省教育厅组织高职院校积极开展本科层次职业教育专业设置论证工作。 高职院校高度重视，多所“双高”、“示范”院校在其官网公布了开展本科层次职业教育试点专业设置论证工作的进展情况。 在具备相当实力的“双高”、“示范”等高职院校开展本科层次职业教育专业试点，发挥优质高职院校的示范引领作用，本次启动的专业设置论证，将本科职业教育试点工作又往前实质性地推进了一大步。意味着本科职业教育开始正式进入内部建设阶段，是本科职业教育发展由外部转向内部的转折点和关键点。 打造“样板”，本科职业教育在山东实践 2020年1月10日，教育部和山东省人民政府印发了《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》。山东作为省部共建国家职业教育改革创新试验区，“先行先试”探索本科职业教育。 《意见》提出，支持山东以高水平职业教育本科专业建设为突破口，在进入“双高计划”的高职院校的骨干专业试办本科层次职业教育。教育部为山东增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划，指导山东制定本科职业教育专业教学标准。 近日，山东省各地市陆续发布了本市'职业教育创新发展实施方案'，支持淄博职业学院、济南职业学院、青岛职业技术学院、青岛酒店管理职业技术学院等多所高职院校转设职业技术师范大学或试办本科层次职业教育。 “双高计划”高职院校骨干专业试办本科层次职业教育，是本科职业教育的一个重大突破，山东省为全国本科职业教育创造可复制、可借鉴、可推广的经验做法。 展望本科层次职业教育的未来，我们满怀信心，充满期待，“中国职教升级版”大幕已经拉开，相信在不久的将来，随着试点的成功，将有一大批培养本科层次职业教育人才的专业或“职业大学”产生，职业教育必将大有可为、大有作为！ |
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