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都说好的习惯是可以伴随孩子一生的，阅读亦是如此。许多家长都希望自己的孩子能够沉浸在书的海洋中，因此当孩子不爱看书时家长会为此烦恼、焦虑。其实，通常来说，并不是孩子“不爱看书”，而是TA还未体验到读书的乐趣。 培养孩子的阅读习惯，最重要的，是让孩子感受到阅读不是一项枯燥乏味、必须完成的“作业”。它可以是一次快乐的游戏，更可以是一场刺激有趣的冒险。 那么，怎样才能帮助孩子体验阅读的快乐，从而爱上阅读，养成“书不离手”的好习惯呢？我们先来了解一下亲子阅读的8大关键阶段。 亲子阅读的8大关键 1 第1阶段：我知道书是什么 不管你从什么时候开始引进绘本，第一步都是先让孩子知道“书是什么”。引导孩子知道书是有趣、好玩的，书和玩具是一样的。绘本不是用来教育孩子、增长知识的，这些太无聊了，孩子只有先觉得有趣，才会想读。亲子阅读一开始，“有趣”比“有用”更重要。 2 第2阶段：“我学会读书”的第一步 引导亲子阅读最终的目的是什么？是让孩子热爱阅读、学会自己阅读。孩子自己会阅读的第一步是什么？是用自己的手碰书，学会一页一页地翻书。 1岁前，可以给孩子买各种各样撕不坏的布书和硬纸书，只要孩子感兴趣，就放手让其触碰、抚摸、翻页等。与此同时，告诉她“我们在看书”。这些看似不是在“阅读”，却是“读书”很关键的一步，即让孩子和书亲密接触，让孩子明白“书是什么”，可以怎么玩。 3 第3阶段：我开始留意书里的图片 小月龄孩子的观察是“散”的，大人觉得我在读这本绘本，孩子就应该看我读的这一页。其实不然，小月龄的孩子还不知道眼睛聚焦在哪里。亲子阅读第3阶段的重点，就是让孩子明白，“我可以把目光集中在图片上”。 家长可以用一个手指指着正在说的图片，告诉孩子：“这是……这在……地方。”说得尽量慢一点儿，即使孩子看一两页后不想看了，也没关系。即使只是这一两页，只要孩子在注意看你所讲述的图片，就说明他开始留意书里的图片，亲子阅读的发展又进了一步。 4 第4阶段：原来妈妈说的和书上的图片是有联系的 孩子学会观察图片，目光能够停留在图片上后，父母就可以详细地进行“看图说话”，这时照着绘本读或者自己编故事都可以。这样边指着图片中的熊，边和孩子说，能让他明白真正的阅读是什么——“我眼睛看的图片，和妈妈说的东西是有联系的”。 1～4阶段关键词：兴趣 前4个阶段的关键是培养孩子的兴趣。许多妈妈说：“我家孩子2岁甚至3岁了，还是不喜欢读绘本。”这时，不妨想一想，你有没有培养孩子阅读的兴趣？是不是从一开始就对孩子说：“你坐着，听妈妈说。”“你眼睛怎么不看这里呢？”“你这孩子，我都没读完，你怎么就走了呢？”这些语言都是在破坏孩子的兴趣。 亲子阅读的最初阶段，就应该让孩子建立对书的正面体验，让他觉得书是特别好玩的。只有培养了兴趣，孩子才能一步一步地踏上阶梯，往更高阶段的阅读能力去发展。 5 第5阶段：我可以理解故事 前期的铺垫工作做完之后，就可以一页一页地讲绘本了。之前4个阶段打下的基础，这时开始显现效果了。通常情况下孩子能够明白观察是看图片，也能明白妈妈说的和图片有什么联系。慢慢的孩子开始理解故事，自然也就更坐得住了。 6 第6阶段：我可以复述绘本 孩子开始理解故事后，慢慢地就可以复述故事了。在语言启蒙中，不能一味只追求孩子“会说”，也要注重提高孩子的理解能力。理解能力是承上启下的关键能力，只有理解后，孩子才能说出来。 5～6阶段关键词：理解 所有的理解能力都不是凭空产生的，一定是在前几个阶段围绕“兴趣”作了充分铺垫以后，才发展出来的。在第5～6阶段中，当我们发现孩子不仅可以理解故事，而且能够复述出简单的绘本时，就可以引进一些故事类的绘本，这类绘本情节更加复杂、文字更多，也可以引进一些科普类的绘本。从这个阶段开始，要让绘本更加多样化。 7 第7阶段：我对文字感兴趣 当孩子三四岁或接近5岁的时候，才会对文字感兴趣。孩子读绘本时常爱跳着读，去找每页她感兴趣图片或文字。尽量不要阻止孩子，而是根据她感兴趣文字进行延伸。 8 第8阶段：我会自己读绘本 很多家长困惑于孩子为什么不喜欢家长给他读绘本，这其实是自主阅读意识萌芽的标志。当孩子有自主阅读“苗头”的时候，父母就需要学会放手，让孩子尽情地自己读绘本。 7～8阶段关键词：自主 自主，不是一下子就放手。如果此时引进的是十分复杂的绘本，情节很多样，父母完全放手后，孩子无法自主阅读，就会产生挫败感。 建议在这个阶段时，两类绘本同时进行。一类是孩子常读的、非常熟悉又简单的绘本，孩子有能力自己阅读；另一类是持续购买的适合孩子当前年龄段的新绘本。这类复杂的绘本，家长带着孩子读。 如何引导孩子爱上读绘本？ 每次提到绘本，总能收到很多父母给我的留言：“孩子不爱读、读不完、根本坐不住，总是拼命自己翻页，不听我说。”孩子没兴趣，父母就不再坚持，因此很多绘本就束之高阁了。通常情况下，孩子不是一开始就喜欢绘本，让孩子爱上绘本这个过程很漫长，却也能让家长由衷地体会到什么叫“静待花开”，静待花开的背后一定是有默默耕耘的。 1 调动五感 读绘本的过程，一定要充分调动孩子的五感，让他体会到感官的乐趣。最简单的方法，就是利用孩子的听觉和触觉。给小月龄孩子设计的很多触摸书，目的就是调动孩子的触觉。但在阅读时，父母也需要“抖些包袱”，需要“撩”孩子来触摸。 即使是模仿动物的声音，家长也要加入一些自问自答，来让阅读变得更有趣。如果你只是简单地说：“这是一只狗，狗是这么叫的，汪汪汪！”孩子可能会没兴趣，但当你说：“汪汪汪！汪汪汪！哇，听一下，谁在叫啊？哦，原来这是一只狗。”孩子就更容易被吸引。 嗅觉和味觉也可以利用起来，只不过这需要家长有一点儿想象力。比如，读到绘本上的食物，可以假装从书里拿了一块给自己吃，边“吃”边说：“哇，这块面包太好吃了。”做出很享受的表情后。读到花园里的鲜花时，我会凑近绘本深深吸一口气，然后说：“这朵花好香啊”这种嗅觉和味觉的联想，不仅会让孩子感觉绘本生动有趣，也可以帮助他打开想象力的大门。 家长越能全方位地调动孩子的感官，他们就越专心，就越能体会到亲子阅读的乐趣。 2 接受孩子跳着读 孩子的世界没有成人“应该读完这样”的束缚，他们最活在当下，只关注当下自己感兴趣的事情。如果孩子读绘本时常爱跳着读，去找每页她感兴趣或者熟悉的图片。不要阻止，而是根据她感兴趣的图片进行延伸。比如，读一本动物的绘本时，孩子只想看海豹那一页，家长可以从海豹入手，跟她说：“哦，这是海豹，海豹可以做什么啊？对，它会鼓掌！” 想象一下，如果第一天可以引导她从感兴趣的某一页上的一点，变成这一页上的两个点，第二天也许就会对整页的图片感兴趣，一两周后说不定就能读完整本绘本。相反父母越要控制和改变孩子，其实效果越差。从孩子的兴趣点入手，当孩子感受到接纳和理解后，反而更容易有兴趣读新的绘本。 3 和孩子一起角色扮演 幼儿通常喜欢一遍又一遍地听相同的故事，在多次重复同一个绘本后，家长可以尝试为宝宝讲述某个故事时，扮演书中的人物，引导宝宝指出你扮演的是书中的谁。对于年龄稍大一些的孩子，还可以让TA一起参与表演，将阅读变成一场角色扮演的游戏。 4 营造良好的读书环境和氛围 可以在家中开辟一块专为宝宝阅读的区域，一个相对舒适、安静、独立的空间，如果孩子愿意，可以是一个固定的位置，把它布置成适合孩子和父母进行阅读的一个小角落。里面有书架，有适合靠坐的椅子、靠垫、地垫，只要孩子觉得舒服就好，有分隔空间的物品，比如孩子喜欢的小帐篷，或者窗帘，都可以达到效果。这样的专属空间，让阅读更加心无旁骛、更有仪式感，也能提升孩子的阅读效率。 另外当你去书店或图书馆的时候，带着你的孩子一起去。即使你不是特地为了找某本书而去，也可以和孩子一起翻翻画册、浏览下各种书。这种种看似不经意的举动，能够激发他对绘本的兴趣。 5 利用碎片时间 除了睡前阅读，利用碎片时间来阅读，也是一个很好的保持阅读习惯的方式。比如外出就餐时，给孩子带上一本喜欢的书，等候时就能拿出来翻阅，比起他百无聊赖向你要手机玩游戏，整个过程和谐多了。 在车上或者旅行途中，听有声书是一个非常好的方式，不仅锻炼孩子听力，还是学习词汇发音和朗读的示范教材。 看完这篇文章后，如果你问我，如何让孩子更好地爱上读绘本？我的答案只有一句话：买一些绘本，在家里布置一个阅读角，坚持按照上面介绍的方法，每天给孩子读绘本，半年之后再来问这个问题吧。任何技能的提升，都是从行动开始的，不找捷径就是最好的捷径。问题是，你愿意相信，你敢相信吗？ |
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