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柳河县安口镇学校 黑继先 学科课业中的德育渗透是教书与育人的和谐统一，教师有意识的加强对教学过程的优化，使知识、技能、思想教育三者有机的融为一体，从而提高课堂教学德育的实效性。具体来说，学科课业中的德育渗透是在课堂教学的语言机能、学科知识、情感态度、学习策略、学习过程、动手试验、文化意识中，通过有意识、有计划的潜移默化、点滴浸润，来培养学生良好的学习和行为习惯、爱科学爱社会爱大自然及坚强的意志品质、学科学爱科学爱探索创新的积极的求知欲望、健康的性格健全的人格、良好的心理素质等优良个人品质。 根据课题组本学期《学科课业中的德育渗透研究》课题研究计划和我自己的小学科学学科阶段计划，本学期我进行了扎实细致的工作，用心开展研究，到目前已经初见成效。现将本学期的阶段研究工作总结如下： 一、学期研究目标 本学期课题研究目标：以学校教学模式改革为依托，在教学过程中丰富德育渗透的内容，并深入挖掘教材中的德育渗透点，力争研究出科学学科在课后作业中的德育渗透方法。进一步丰富和深化对科学学科课程德育渗透的认识，理清德育与学科教学的辩证关系；切实研究科学学科德育渗透的方法与形式，真正使德育落到实处；达到教书育人的根本目标，为培养德才兼备新型人才打下坚定基础。通过打通科学学科与德育渗透的主渠道，强化学科与德育渗透的体验场，创建催化科学学科与德育渗透的评价机制，通过科学学科自身德育模式的探究和学科“沟通”方式途径的探索，形成整体的教育合力。 二、学期研究内容 在本阶段的研究工作中，工作的重点是：探究小学科学学科课业中适合德育渗透的课型，挖掘教材中的德育内容；依据教学内容怎样进行课后德育教育；探究德育渗透的契机、切入点和范围、渗透方法；探究科学学科中德育渗透问题的设计；德育渗透的原则和应该注意的事项。最后摸索、实验与研究出一套行之有效的小学科学学科课业中德育渗透的教育方法。 三、学期研究方法 1.充分发挥教师在教学中的人格魅力引领。 2.充分利用教材挖掘德育素材。 3.在教学过程中进行课堂作业德育渗透。 4.利用生活实际和其他形式的作业进行德育教育。 四、取得的阶段性成果 1.深入开展了“学科课业中渗透德育研究课”。研究和探讨了如何利用科学学科的教学特点对学生进行品德教育。认真研究 了科学学科的学科特点、所教学生的年龄特点、心理特点，结合学生的生活、社会环境、生态环境、科学科技的发展、经济发展的需要，探究了小学科学学科课业中适合德育渗透的课型，深入挖掘了教材中的德育内容，总结归纳出了小学科学学科与德育的结合点。 2.充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。通过教材中的历史内容对学生进行爱国主义和辨证唯物主义教育，如：春秋时期就会炼铁炼钢，商代就能制造青铜器，造纸、制火药、烧铜器我国是最早的国家等等，激发了学生的爱国热忱。在讲述现代科学史时，让学生知道我们已经落后了，需要大家努力学习，为国争光。 3.通过教材、实验对学生进行环境意识教育。如：在讲述水、空气等有关内容时，通过讲解水污染，空气污染等教育学生要节约用水，绿色出行，对废物等一定要处理好，以免污染环境等。 4.利用生活实际和其他形式的作业进行德育教育。如：通过养蚕实践作业，培养学生认真观察，爱护动物，珍爱生命意识。开展了环保小卫士、节约小能手、设计地球主题海报等活动，让学生把课堂所学与生活实际结合起来，变知识为实际行动，在生活中为保护环境做出了自己的贡献。 五、课题研究中存在的问题 1.自身理论水平有待进一步提高，课题研究精力投入不够。 2.对教材德育内容与素材的挖掘还不够深入细致。 3.科学学科课业德育渗透体系和实施网络不够完善，资料收集整理不够全面。 六、今后努力方向 1.进一步加强理论学习，提高自身素养与科研能力，加大课题研究精力投入。 2.深入研读课程标准，钻研教材，深入细致挖掘教材德育内容与素材，使德育渗透更加自然贴切。 3.加强科学学科课业德育渗透体系和实施网络的建立与完善，加强资料收集整理工作，让课题成果更加显著。 2020.07 |
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