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感恩相遇 后稷文苑 武俊青老师2020年元旦开学第一天走进史册小学指导校园文化建设 史册小学校园文化的策划建议 武俊青 前法同志并晋虎校长： 前些日子（元月2号）应邀到你们学校实地考察了解了你们学校的情况。在一个位于偏远的稷山县西大门的农村小学，仅有七名教师和五十多名的学生，晋虎校长和你都有凸显校园文化特色，促推教学质量提高且志于将学校办成稷山县西大门教育的一张靓丽名片之心气实在令人感叹。我退休好几年了。但终生都从事师范中、专科美术专业教学，却从未从事过小学基础教学工作，你们让我参与你校校园文化的策划，是对老师的信任，感谢你们的信任和接待。 我也曾去过县内外一些小学校，也见到过他们的校训、校风、教风、学风、理念等办学必要元素的布置，实在不敢细思推敲，有的是“厚德笃学”、“团结拼搏”......这些提法很有大、空、虚的感觉，我甚至怀疑我们的小学生能否认识“笃”字？能否理解“厚德”和“拼搏”的含义？文化，要以文化人，构成文化的最基本元素是字和词，小学生们都不认识和不理解这些字和词，何以能达到“化人”的作用？ 我提出了校园文化是什么？校园文化给谁做？校园文化做什么？引起你俩的共鸣。 我提出了校园文化必须考虑到学校特点、学生年龄特点、心理特点和认知特点，你们也表示赞同。 我提出了校园文化的字、词、句概括归纳和展示，要使学生能认知，教师能明确，家长能理解，学校能操作，你们也一致认同...... 理论之树是长青的，但理论不与实际相结合永远都是灰色的。 你们的学校只有小学四个年级，五十几个学生，年龄普遍是十岁左右；校居农村，家长多为农民；你们的校园有序整洁，绿化到位，美化有基础，成绩在中心校排队也不错，晋虎抓学校全面工作既细又重落实，你又全力以赴辅佐他，老师们都很敬业，这些我都听到看到喜在心里。我为稷山师范培养出你们这样的学生而自豪。 就你们学校的校园文化你们提写的草案，我收到后认真推敲、反复修改，意见如下，请你们再斟酌参考。老师不左右你们，尊重你们的意见。 关于校训：“是非明理、知晓感恩、遵规守纪、学习书文”。前三句是传道，后一句是授业。给小学生传从小知道何为是？何为非？明白事理，该做什么？不该做什么之道。“知晓感恩”开始我用的“知道”，对于小学生是初识阶段，用“晓”较贴切恰当。“遵规守纪”我开始用“懂得规矩”，后来改为“遵规守纪”。“懂得”有个度的把握是中性词。改为“遵规守纪”是明确要求。“学习书文”是授业，是学习文化知识，也可改为“学文习书”，你们斟酌确定。 关于理念：我理解是办校的思想和观念，理念的确定是宽泛的，它不像校训专指对学生而言，涉及到四个方面，因此定为：“教师乐教、学生乐学、学校乐育、家庭乐养。”四句话的前后排序你们再考虑。 关于校风：是学校的风尚引领和风气行成，体现了全校师生的精神面貌和存在于学校的各种活动和环境建设中。我用了八个字四个词组：“勤奋、向上、活泼、健康。”意在从工作学习、志向培养、性格形成、体魄锻炼等方面提出目标。 关于教风，这是专给老师提出的，同样用八个字四个词组：“育人、奉献、爱生、敬业”，意在从教育的目的、教师的精神、师生的情感、工作的要求等方面而要求。 关于学风，既是指学校的治学精神、态度、原则，也是指学生的行为、思想规范。用两句话“刻苦求进、永不自满”来体现。前一句是指师生的态度和目的，后一句是指作法和精神。 在设计排序时，我认为应该是：理念为引领，校风作支撑，校训为目的，教风作保障，学风促形成。这样便于细化操作，便于落实践行。 学生太少，基础一定要打好。当前的社会要将社会、家庭、学校三结合教育融为一体太难了，我深知你们的困惑和无奈。但我充分坚信，在你们的努力下，一定会把史册学校办成稷山西大门教育的一张靓丽名片。 以上意见仅供参考，再一次谢谢你们。 武俊青 2020年1月7日 |
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