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站立的形象 ——例说常见的“人物描写” 文/黄华斌 病文看 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个'活雷锋'……” 悟读：这段人物描写，让人忍俊不禁。原来，人物的语言出了问题。也许有同学会说，这话说得多好啊，“蔚然成风”、“层出不穷”，富有文采的语言。可我们不禁要问的是，这是一位六七十岁的农村老奶奶的口中说出来的话吗？ 原本一个真实可感的红领巾帮助老奶奶的故事，却因一句对话而让人物形象瞬间轰然倒塌。它提醒我们，不看对象，不论场合的追求人物语言的华美，弄巧成拙，反成败笔。 技巧点 人物描写，是作文中的一大难点。难在何处？难在形象模糊不清，性格千人一面，思想概念同一。下面三个“着力点”的运笔，有助于奠定人物描写的基础，运用到位，还可成为人物描写的三大亮点。 着力点之一：画好几幅肖像画。 这是人物描写最基础的内容，看似简单但最见功底。肖像描写，可集中于文章开篇或某一段落，也可散见于叙事当中。可一次完成，给人整体而清晰的印象；也可层层递进，逐步呈现，给人越来越鲜明的印象。不论采用何种方式，要注意画好这一幅或几幅“肖像画”。 精彩示例01： 他总是仰着头，手总喜欢背在身后。平时，他总是以“绅士”的形象出现在我们眼前，可最近一改风格，换上一套运动装，格外有风度。那幅大眼镜下隐藏着一双小眼睛，也许正是由于有眼镜的掩护，它十分“猖狂”，不停地转，所以我们都表现得很安分，生怕成为典型，感受那无穷的杀伤力。鼻子没啥特点。嘴真的很强，有时候，每句话都一针见血，让人十分难堪，恨不得找个地洞钻进去。有时候，它又充满了哲理，让人在笑过之后去沉思。从它里面冒出过两句十分经典的话并很快在班上“流行”起来，其一，“当你不知道怎么读书时，就看看我是怎么教书的。”其一，“当你不知道怎么读书时，就看看我是怎么教书的。”其二，“当别人都知道时，你不知道，这就是你的悲哀！”这两句话，我一直铭记于心。 （选自《一幅水彩画》，作者：谢为为） 精彩示例02： 一束马尾，一身素衣，一脸灿烂的微笑。美丽温柔，这就是我对戴老师的第一印象。 那时由于种种原因，我刚从农村转学到沙市，性格内向的我十分自卑，总是一个人躲在角落里黯然神伤。 周围陌生的一切都让我畏惧，唯一能给我丝毫安慰的就是戴老师的微笑，却也只能远远地观望。无论课堂上，还是课间，戴老师都很爱笑，笑起来会露出两个可爱的酒窝，眼睛眯成一条缝，温柔的目光就从这细缝中散发出来，这微笑仿佛有魔力，让人感到亲切温暖，没有任何压力，她的微笑，也在无形中给了我力量。 （选自《为老师画像》，作者：丁盈盈） 比读：这两段人物的外貌描写，示例1紧扣人物的肖像特点，从昂头、背后、衣着到眼睛、鼻子和嘴逐一介绍，笔笔写实，特别是突出其“眼睛”与“嘴”的特点，娓娓道来，清晰分明。这幅浓墨重彩，细腻丰富的“彩墨画”就是我们常说的“工笔描写”。示例2开篇简笔勾勒，寥寥几笔，不加渲染，不加夸饰，又是一幅勾勒轮廓的“素描画”，我们称之为“白描”。同时，两篇文章都注意了对人物“眼睛”的描写。俗话说，眼睛是心灵的窗户。成语“画龙点睛”寓示眼睛点得好，龙就能腾飞。很多名家描写人物都善于聚焦“眼睛”，达到绘形写神的目的，这样的外貌描写常常称之为“特写”。“头发”和“手”也常常是聚焦的主要对象，描写时仿佛电影中的特写镜头，定格于某一个局部，将人物最突出的特征放大、暂停、反复回放等，给人以鲜明突出的印象。 着力点之二：说好几句自己的话。 前面出示的例文，就在于人物没有说自己应该说的话。老奶奶该怎样说呢？其实，越朴素、越真实、越生活化，越有表现力。一句“这孩子真乖！”就够了。 言为心声，又不可多。多了让人莫辨主宾，觉得罗嗦。对话描写要精选内容，突出“精彩”。精彩的前提就是让文中的人物说几句自己的话，这样的话一句就能显个性习惯，见精神风范。写出说话人的神情举止，言神并举丰富多彩；借用修辞显得俏皮、含蓄、机智，幽默；多用生活化的口语，有浓厚的生活气息，给人亲切感。总之，人物语言要简洁，什么人物说什么话，切忌拖泥带水、冗长空洞，异口同声。 着力点之三：定格一组好镜头 在具体的事件或故事中刻画人物，可以更深刻地展示人物的形象与精神。因此，精选典型的故事，描写有表现力的细节，生动地呈现一组人物活动的丰富镜头，是让人物形象跃然纸上的基本方法。 精彩示例03： 每当我看到其他同学的作文被变成铅字时，嘴上不说，可心中总是羡慕，真希望能和他们一样。黄老师也许看出了我的心思，总在批改我的作文后，又添上“你也会如愿的”和“继续努力”的字眼。字数不多，但震撼很大。我对作文又产生了一种特别的感觉，努力把每一篇作文写到最好。我真的开始相信，皇天不负有心人。 亮点：平凡小事，但师恩深蕴，一句话，足以温暖心灵，一个细节，极富表现力。 精彩示例04： 要起跑了，一边回味着刘翔过去的精彩表现，一边期待着新的纪录，却目睹了刘翔不安、隐隐作痛的神情，随即又被坚定向前的目光所掩饰。随着枪声的打响，速度依旧，于是内心充满了信心，但立刻又被刘翔与地板接触的那声重响所击碎，惊愕，却看到了刘翔脸上豆大的汗珠；心疼，却看到了刘翔直勾勾盯着跑道的目光，透过刘翔那扇蕴含着多种情绪的窗户我似乎看到了他坚持到最后的决心。 受伤的刘翔走了，平静，不叫嚣，却在我心中泛起阵阵涟漪。 亮点：动感的画面，因为充满情味的外貌与神态描写而扣人心弦。 精彩示例05： 可怕的语文课还是来了，偏偏这节课又是作文课。上天似乎格外地眷顾我这个“幸运儿”！看来，今天我要断送在作文的“魔掌”下了。 时间过得真慢，每一分每一秒都是煎熬。 落得这种下场，怪谁呢？到头来还是怨自己。如果这次作文我能认真对待，如果我不“穿旧鞋”，图简单，怎么会落得如此下场！ “这次作文，我是有深意的，我要钓几条‘大鱼’，今天已经钓了几条。”老师讲完了写作提示后，这句话在教室里格外的响亮。最可怕的，还是来了。 “我还要继续钓，然后把你们一锅煮了吃。”话音未落，全班哄笑，此刻我已无地自容。 亮点：风趣的老师，幽默的作者。语言描写，心理述说，形象顿现，理趣同生。 在叙事中刻画人物，无论是一事写人，还是几件事写人，都要注意在细节上“精耕细作”，只有文章的细节之处亮眼，人物形象也才能随之而闪亮。 佳作评 桃李无言花自红 王晓洁 若不是世间有风，浮云又怎会流动？ 从小就对语文情有独钟，只要是语文课，总能找到归属感。而一切对语文的喜欢，不得不提这三位语文老师。 一年级的语文老师是一位非常年轻的女老师。她的声音很甜，人很美，开启了我对语文的向往。在黑压压的人群中，我感到特别孤单，正是这位温柔的老师，燃起了我自信的心灯。还记得她喜欢在课上说：“哪些同学坐好了？”于是每次都表扬我，还有她经常夸我字写得好…… 一直以来，在我喜欢的老师中，一直保留着她的位置，永远亲爱的易老师！ 时隔六年，又有一位语文老师成为了我抹不掉的记忆。六年级时，我们班号称全校最乱的班，张老师接手了我们这个烂摊子。还记得我们班打架骂人、清洁扣分，耗完了老师整个月的薪水；还记得老师苦口婆心的谆谆教诲；还记得她突然任命我为语文课代表时我的受宠若惊，如今都还记忆犹新。记得她第一次走进课堂的春风满面，也不会忘记最后一次看到她时的憔悴脸庞。可能再也不会有像我们那帮调皮学生让她烦心了吧！因为当年的那个六⑴班，散了。 现任语文老师，可真有特点。明明才华横溢，打扮却让人忍俊不禁。还记得第一次见到黄老师真谓大失所望，原以为传说中的黄老师高大潇洒，没想到竟然是小小眼睛架着大大眼镜，圆圆的脑袋，还大腹便便，整个一弥勒佛嘛！他穿衣，一身运动装居然可以搭衬衫，算长见识了！不过相处之后才觉得那句“人不可貌相，海水不可斗量”的真意，真人不露相，露相非真人嘛。 更让人心服的是他的魅力。他会故意刁难你，也会故意成全你。记得他在我作业没完成时，故意不点我回答问题，给足了自尊；还有他兴奋之时让你抄成语百遍，令人尴尬之极。他的嘴边时常挂着笑容，但这笑容你无法捉摸。有时是在用它掩饰失望，有时是用它掩饰愤怒，有时是用它思考对策，怎能捉摸透呢？ 唉，言语总有贫乏到无法表达的时候。所有老师们，真应了那一句；桃李不言，下自成蹊。 教师点评：这是一组关于语文老师的人物群像。首句新奇，比兴开篇。开篇直叙对语文情有独钟，缘于语文老师的导引，引出三位风采各异的老师。易老师的温柔；张老师的辛苦付出与信任；黄老师的独特个性与魅力，欲扬先抑，幽默风趣，细节写实。结篇引用名句，洗练概括。 （作者微信：hhb6811623） |
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