|
“未来”已来，“智慧”赢得先机 我给大家推介的几个短片，可以让我们对“未来”和“智慧”有一个直观的认识。如今，说话可以变文字；手机可以做笔记；教师备课找资料，可以一键直达。环顾我们身边，日益普及的手机、微信、小程序，这是我们过去从来没有看到过的情景，猛然间，我们顿悟:时代真的变了！。
中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》提出着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，开展国家虚拟仿真实验教学项目等建设，实施人工智能助推教师队伍建设行动。中国教育信息化正从1.0版升级到2.0版。目标任务是：教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。主要措施是：智慧教育创新发展行动。即以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。大力推进智能教育，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。更重要的是，5G时代来了！5G时代，带来教育深度变革，课堂教学被重新定义。中国率先布局5G技术，将带来更宽广的网络覆盖，更稳定的网络连接，以及更高效的数据传送，课堂教学有可能迎来数字化、网络化和智能化的全面升级。课堂的时空范围被无限扩大。平台的互动交往打破了教学的时空界限，移动互联网使教与学随时随地都有可能发生。学生可根据自身需要进行预习或复习；借助课程平台的在线讨论与在线问答，使师生交往的空间不再囿于教室范围，交往的时间也不再囿于课堂45分钟。教室的软硬件资源实现互联互通。实现万物互联是5G技术最显性的结果，其与人工智能技术的结合，应用到教室将营造出智能化的学习环境。5G环境下AI、AR/VR技术的应用，能够虚拟出许多难以亲历的学习情境，如自然灾害的模拟、分子合成的过程、宇宙空间天体系统的运动、真人模拟的英语口语陪练等。如此，在5G支持下的人机交互，将抽象的学习内容可视化、形象化，为学生提供传统教材无法实现的沉浸式学习体验。国家教育部副部长杜占元同志在讲话中指出，坚持把适应国情、因地制宜的应用模式创新作为基本导向。各地各学校开展了大量的教学模式探索与创新，形成了诸如基于微课的“翻转课堂”模式，利用物联网、VR/AR、智能机器人等新技术的智慧课堂、感知课堂教学模式，利用平板设备和大数据技术、对学生学习状况实时收集、实时反馈的课堂教学模式等。基于上述五大背景，我们必须立足当前、面向未来，深刻认识教育信息化面临的新形势和新要求。当今世界，信息技术创新日新月异，以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起。我们必须深刻认识到信息技术对教育的革命性影响，必须准确把握教育信息化的发展趋势和形势。信息化支撑下的新型教学方法不断涌现。总体而言，信息化社会的教育变革已经不仅仅停留在利用信息技术来改进教学的浅层次应用层面，而是带来了一场前所未有的教育深层变革，不仅改变了传统的课堂形态，而且颠覆了传统的学校结构，不仅改变了教与学的方法，而且变革了教育模式，甚至有可能重塑教育业态。未来已来，随着大数据时代的到来，未来教育与智慧校园是未来不可逆的发展。可以预言，在不超过5年或者10年的时间里，松滋市实验小学将完全成为“智慧校园”。信息平台提供校园管理、教学教研、家校沟通、学生成长档案等服务；校园智能硬件针对校园安全、智能教室、家校共建等场景，提供人脸识别门禁、访客管理、学生入离校、云打印、无限投屏等服务。管理智能、沟通便捷、安全保障、数据完整……我以为，它的基本硬件包括：高速网络环境+电子白板+智能学习终端+网络学习空间。学生人手一个iPad正在成为在校学生的“标配”。目前，在财政保障下，市实验小学已经完成了高速网络环境、电子白板的建设，网络学习空间刚刚起步，具备了试点布局智能学习终端的条件。手机就是，电脑也是，有的家里自购的平板也是。比如，我们的教师，使用手机+无限投屏功能就可以进行智慧教学了。但问题是，学生在课堂上不能使用这些常见的智能终端。因为，这些终端可以通信，可以上互联网，可以娱乐和游戏等，还有更重要的，它们都不符合中小学生近视防控标准。进入学校和课堂的，必须是专用智能学习终端，也就是只有学习功能的设备。智慧课堂的学习流程，一般是自学—学习探究—交流展示—测评。课前，教师在学习平台上发布学习任务单与情境资料，指导学生借助学习平台进行先行探索；课中，教师针对先行学习情况进行答疑解惑，引导学生进行深度思维，并通过生生互评、教师点评等活动进行及时指导与纠正；课后，教师通过学习平台发布拓展性探究任务及课后练习作业，可对学生的学习效果进行形成性测评与个性化反馈。使学生学习的时间花费在未掌握的知识点上，进行更有针对性的、更有效的学习，同时，减少教师重复劳动，实时收集学情数据，帮助教师进行更有针对性的教学。学习资源更加丰富。教师PPT、配套习题、同步课堂、学习资源。打破学习资源的边界，实现了从过去的“教材就是我们的世界”到今天的“世界就是我们的教材”。课堂互动更加便捷。学生可以通过网络进行自主学习,对老师的课件进行点评和互动,老师可通过在线互动的方式实现教学互动，实现了“学为主体、教为主导”的教学模式转变。教学指导更加精准。智慧系统还会记录学生们每次做题的答案并形成数据库。大数据系统帮助建立学生数据资源尤其是错题资源，掌握学生学习动态，促进大数据、云计算与学校日常教育教学的深度融合，全面提升教育教学质量。个性化学习成为现实。可以为每一个学生配备一份学习内容”，及时反馈学习效果。能够利用大数据、人工智能等技术对学生学习结果及偏好进行挖掘、分析、预测，及时推送富有针对性的学习资源包，从而实现精准化教学。我对智慧课堂的总结是：“小平板”里有大世界；“一键提取”让复杂的学习变成简单。今天的教育，必须“面向未来而教，面向未来而学”。否则，我们所学的知识很快就会被淘汰，我们习得的能力始终跟不上时代的变化。松滋市在过去的教育信息化1.0时代已经远远落后于发达地区或是省、地级城市，在已经到来的教育信息化2.0时代，“我们要赶上时代”。新任教育局党组书记、局长的态度非常坚决，积极争取市委市政府的重视和支持。当前，推进智慧校园建设的基础环境已在形成：建成了松滋城域网。实现千兆进校园，百兆到桌面；实现了教室班班通。智能白板全部配备到位。市实验小学三至六年级全部更新，一二年级第二批配备；启动了信息化试点。完成了全市校长提升能力培训；引进了新东方在线教育品牌项目。市教育局决定在城区中小学以班级、年级试点的方式率先推动智慧课堂建设，并几次在黄杰小学举行了专题研讨和论证。市实验小学具有率先试点的基础和优势。作为全市历史最悠久、地位最重要、师资最卓越、理念最先进、改革最具引领力的学校，应以开放的姿态承担起改革试点的重任。在审慎研究的基础上，我们学校对智慧班级试点的是思路是：2020年春季在二—四年级各选择两个班级、五年级一个班级率先试点建设智慧课堂；2020年秋季一年级新生50%的班级建设智慧课堂。当前，国家尤其是地方财政还没有对智慧课堂统一包办建设的能力，只能采取学校与家庭共同分担的教育投入模式。同时，考虑到电子产品的特点，正常使用时间有限，财政配发平板电脑的公共成本过高；学生自购也更易保管，谁所有谁负责。这也是全国各地通行的推进方式。当然，面对一个新事物，一种新模式，我们充分尊重学生和家长的志愿选择，一不统一，二不强迫。紧跟时代，才能赢得未来。作为学校和家庭，我们都希望孩子们能以主动拥抱的姿态去迎接这个美好的新时代，从小在与时代同频共振的学习环境中学习，从小形成良好的信息素养，进入初中、高中后能快速适应智慧教育环境。同时，我们也是想借家长的力量，促进我们教师迅速转变教育思想、变革教育方式，提升信息化素养，为即将到来的新时代做好充分准备。这几个试点班组建开班后，我们将随之成立智慧教育教研组，对试点班的所有教师实施单独管理，制定针对智慧教室建设的新工作标准，开展每周一次教学研究活动，每月一次教学诊断；重点推进“上清微课”“上清空间”建设，建立我们自己的资源空间，学校单列专项经费支持教师进行资源空间建设，确保教学质量。（作者系根据作者在学校“智慧课堂”建设试点工作会议上的讲话整理）
|
