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把“小体量”做出“大格局” 行政撤镇设街，教育调点布局，新江口中心学校再一次被推向全市教育改革的浪尖。今天，我们面临的是亦城亦乡、点多量小的教育结构；明天，我们要走向的是学区制改革、特色化提升、一体化发展的教育大势。改革后的新江口中心学校，将以把“小体量”变成“大格局”的教育追求，为全市教育改革主动“试水”，争创改革创新的“样板”。一是联姻发展，领跑“15分钟城市教育圈”。乐乡街道办事处的成立，带来麻水、金松、车阳河3所完全小学新的发展机遇。我们将在街道党委支持下，同等重视，同步建设，优先发展，让学校与城区发展同频共振，成为新城区一道风景线。3所小学虽然属于乡村学校，但同属于全市“15分钟教育圈”规划序列。我们将在市教育局党组领导下，紧紧依靠城区强大优质的教育资源，率先试点15分钟城市教育圈建设，打造城乡教育一体化发展样板。主要思路是：与市实验小学、市黄杰小学、市新江口小学城乡联姻，分别结对共建麻水小学、车阳河小学和金松小学；建立支部共建、业务托管、管理跟岗、师徒结对、线上互通的常态化、制度化模式；谋求城区学校对乡村小学紧缺学科、特色课程的支教走教、资源配送新路径；在推进策略上突出三个重点、分三步走，即管理上档次、团队增活力、课程显特色。点对点，面对面，有样学样，学中出新，让乡村孩子“家门口上好学”真正落地落实。二是抱团发展，画好“最美乡村学校同心圆”。建立麻水小学、金松小学、车阳河小学“一主两翼，抱团互补”的办学格局，除麻水小学规模稍大，另两所均为典型的乡村小规模学校。怎样做出1+2>3的效益？我们的思考是：以教师县管校聘改革为契机，实施“6431”最美乡村学校建设项目，外联内统，共建共享，一体发展。主要思路是：“六统一”“四补齐”“三特色”“一稳定”。“六统一”，即统一发展布局、统一学生招生、统一教师调配、统一教研活动、统一考评结账、统一福利待遇。“四补齐”，即补齐基础设施、教师队伍、常规管理、校园文化四项短板。“三特色”，即特色课程，特长学生、特色学校。“一稳定”,即稳定办学规模，学生有增无减。在发展路径上，坚持同步不同质、同题不同风。立足学校亦城亦乡的区位特征，我们将在贯彻落实党中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》上率先做出探索，建设劳动实践基地，深耕劳动教育沃土，着力打造松滋版“范家小学”，建设具有乡村气息的“最美小学”。以特色办学增强自身核心竞争力，以缩短与主城区学校的差距。三是品牌发展，争创“学前教育改革示范区”。幼儿园是两个街道办事处的教育主体，现有幼儿园14所，其中公办校中园2所，公建民营1所，民办园11所。园所规模大小不一，办学水平参差不齐。我们将立足“入园难”“入园贵”“监管弱”这一问题导向，聚焦“规范发展”这一关键词，紧扣“普及普惠安全优质”这一目标，争创全市“学前教育示范区”。主要思路是：行政层面，强化保教监管；教研层面，坚持学区协作研修；发展层面，建立帮扶共同体。建立以荆州市示范园为中心的学前教育共同体，充分发挥示范园、优质园的示范引领作用，实现幼儿园之间资源共享、联研联培、优势互补。通过开展教学观摩、教师论坛、环境创设比赛、一对一实地指导、优秀教师帮带结对等，为各幼儿园创造自我发展的环境和机制，创设适切自身的发展平台和路径。通过量身定制，一园一策、一园一案，不断提升各园发展内生力、内动力和内定力，促进一园一特、一园一品。新街道，新机遇。我们必须以机制创新来顺应体制变革，必须以制度创新来回应体制变革。我们将以初心筑梦，以匠心提质，保持定力、持续用力、精准发力，拿出“咬定青山不放松”的韧劲，展现“不破楼兰终不还”的拼劲，奋力书写街道教育发展的高质量答卷。
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