如何维持少儿英语学习兴趣呢

老师在课堂上教孩子英语，总是留足了时间去模仿，给予孩子空间去练习。模仿和练习，都是基于教学印象，通过孩子的思维表现出来。所以要纠正和增进外在的表现，就是要锻炼英语思维；要锻炼英语思维，就是深刻教学印象；要深刻教学印象，需要老师在课堂上的努力。对于少儿英语的掌握，是基于环境而学习，也要在环境中实践。但对于知识和能力的掌握，不随环境变化而变化；但是也要善于随着环境变化而变化。所以要在口语训练中掌握语境，语言环境是过程，表达出来是结果。

教孩子一个单词，一句话，并不是凭空去记忆发音和拼写组成的；而是有依据的，就像走路要站在地上才能走。如果把走路比作语言，而地面就是语境。走的过程，就是思维传递的过程。当语言和语境不能结合，就不能使用英语。比如记忆单词，只记住组成和发音，看到了才能回忆。那记忆的环境是课本，在记忆单词的时候，不能结合语境，那记忆单词的环境就是记忆本身。所以只能在记忆中需求，所以遇到单词的时候，只是在回忆。在听力和口语中，怎么能顺畅呢。

在互动中学习口语，就是从熟悉的开始听，从能掌握的开始表达。听到对方的表达，能听懂，就会逐渐模仿；而自己能表达，是基于听懂对方的表达，并能在思维中付诸于英语；对方表达的内容，就是语境，所以听懂对方的口语，也是在锻炼思维对发音的理解能力。能表达，就是掌握了语境，也是掌握了对方的发音，理解了发音在思维中的印象。基于这些印象，使用英语口语，也是模仿老师的方式，传递孩子自己的需求。发音是可以模仿过来的，但对发音理解和掌握的思维，要在课堂互动和课后复习中训练。如此学习，才不会感到表达是空洞的。课堂上内容是丰富多彩的，是孩子对教学活动的体验，所以体验少儿英语的时候，需要带孩子去感受。外在的环境是引导和培养，也是在熏陶，而能力是靠孩子内在的改变。复习中的习惯，兴趣的培养，也是在改变。

少儿英语学习容易，但维持比较难。为什么会这样呢？是因为学的时候，有老师的帮助，家长的辅导，环境的熏陶，条件的充足，让学习过程更顺利和轻松。当外在的环境发生变化，改变的不那么有帮助，就是要增强孩子能力的时候。所以课后环境中，需要复习。复习是通过课本，音视频，重现教学中的表现；让教学的过程，在思维中稳定，对知识的把握更能自主。在教学中，如果只是瞪着眼睛看，竖着耳朵听老师讲，那语境环境就会停留在老师的教学中，而不能转移到孩子对知识的认知印象上。所以需要互动和沟通，需要复习，将思维中的知识，模仿老师的方法，实践出来。教孩子学习英语，有目标才会有计划；有计划，才能施行；有施行，才会有成果；有成果，才会要维持。维持英语思维，可以通过口语和阅读，但口语和阅读要靠兴趣，兴趣的维持也要靠良好的习惯。