|
【教学目标】 1.反复诵读，理清故事情节，理解木兰这个古代巾帼英雄的形象。 2.学习本文详略得当的叙事方法，领会本文富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 【情境导入】 同学们，花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 教师：同学们，这首诗具有传奇美、形象美、语言美，让我们一起来欣赏。 1.听课文范读录音，学生标注字音。 可汗(kè hán) 鞍鞯(jiān) 辔头(pèi) 燕山(yān) 胡骑(jì) 戎机(rónɡ) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 红妆(zhuānɡ) 鸣溅溅(jiān) 啾啾(jiū) 傍地走(bànɡ) 2.学生自由朗读，读准字音，疏通文意，把握情感。 3.学生就疑难词句的理解进行提问，教师指导学生相互答疑。 4.教师：这是一首叙事诗，它叙述了一个什么故事呢？ 给学生2分钟准备时间，然后由教师点名展示，教师再引导。 明确：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 二、深入探究——理清思路 1.教师提问：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写了什么？请用简洁的语言概括每一部分的内容。 小组讨论、明确：
2.教师：这首诗按时间顺序安排内容，思路很清晰。这是其写作方面的特点之一，另一特点是内容的详略剪裁得当。请同学们思考一下： 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 学生自读思考，然后小组内讨论，最后各组派代表发言，教师引导、点拨，明确： 停机叹息，代父从军——详写 准备出征，奔赴战场——略写 军情紧急，思念亲人——详写 关山飞度，征战沙场——略写 建功受封，辞官还乡——详写 亲人团聚，木兰改装——详写 双兔难辨，比喻赞美——略写 这样安排是因为诗歌是紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的略写，从而有效地突出了木兰的少女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人，也使得全诗详略得当，在结构上简洁紧凑。 3.教师：这首诗故事情节完整、线索明晰、详略得当，请你用概括性的语言向自己的同桌讲述“木兰替父从军”的故事。 教师提出复述要求： 复述故事情节，要求语言精练，做到简明概括，应用自己的语言来叙述，不必像翻译句子那样字字落实，同时要注意情节内容的顺序安排。 同桌互相听述、评价。 三、研读课文——人物形象 1.品评人物 教师：这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。她身上有哪些优秀的品质呢？ 多媒体出示问题： 你觉得花木兰是一个怎样的女子？她有哪些可敬、可爱之处？你从文中的哪些诗句可以看出？ 学生再读诗歌，思考归纳，教师提问、明确： (1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺 (2)愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全 (3)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概 (4)木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活 (5)出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 教师小结：在国家需要的时候，木兰挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝做官，返回家园，重新从事劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。 2.探究主旨 教师提问：你认为作者想用这首诗表达怎样的中心？ 学生自由发言、补充，教师引导、明确： 这首诗通过写木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平劳动生活的向往。 四、品读课文——赏析语言 教师：请同学们试着找出自己最喜欢的句子，并分析其特点。 学生自主赏析，然后小组内交流，最后全班展示，教师引导、补充： 1.品修辞 (1)第5段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现了木兰的什么情操？ 明确：运用夸张、对偶，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多；木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。 (2)第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ 明确：排比。表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚欢乐的气氛。 2.悟精练 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” ——仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。 五、拓展延伸 1.体验反思：试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军前前后后的心理活动。(用自己的话归纳) 2.互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 六、本课小结 木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气概，是古代杰出的巾帼英雄形象，是人民理想的化身。 同学们，木兰爱国爱家的精神引起了我们的共鸣，愿我们携起手来，共同建设我们美好的家园，让我们的祖国更加繁荣富强。 附板书设计：
|
|
|
