|
余秀萍，白杨中学语文教师，七年级语文教研组长。阳新县中学语文会员，多篇论文获国家级奖，曾参加过黄石市优质课竞赛荣获二等奖，荣获"一师一优课"市级奖。在教学中一直追求清新自然，润物无声的课堂境界。爱音乐，爱看书。 在学校教研会上的讲话 文/余秀萍 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我能站在这里发言，感到十分荣幸。感谢领导给我与大家交流的机会。如果我在工作中取得一些成绩，都是与各位领导的大力支持和老师们的热情帮助分不开。所以，请允许我向各位领导，各位老师表示衷心的感谢。现在，我就将自己在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下： 一、加强修养，塑造良好“师德”形象 大教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此，我时刻严格要求自己，尽量给学生一个良好的示范。答应学生的事一定会落实。 教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。做好自己，才是对孩子最好的教育。在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，对待学生一视同仁。 二、赏识教学，增强学生学习兴趣 在教学中，我不会吝啬自己的表扬与鼓励，我会尽量让学生找到自信感、成就感。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”七（12）班尹涛涛同学声音清脆响亮，洪娟同学一边看名著一边圈点勾画做批注，不动笔墨不读书，这个习惯真好。尹雨洁同学背书一气呵成，行云流水┄┄就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴被表扬孩子的优点。每次晨读，学生带着任务去读书，背完的同学把书给老师签背字，学生你追我赶，背诵劲头十足。学习差的孩子有一点优点就大力表扬，他听了之后必然表现得更好。有一天午托写字时间，我鼓励石康宏同学认真默《陋室铭》，他于是一笔一划开始书写，漂亮极了，和平时所写的字天壤之别。七（7）班的董俊熙同学也是如此。我说，你若长期这样，学习态度端正了，成绩也会有所进步。慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好。正如心若向阳，万物生辉。 三、落实环节，促进深入研究探讨 在教学中，我以“备”、“辅”、“考”三个环节为抓手，进行深入研究与探讨。 备——备教材、备学生、备课堂。根据教材以及学生的个性差异进行备，在课堂上鼓励学生积极发言，借学校小组合作的契机，让优生带动中等生，牵动后进生，营造积极活跃的学习氛围，并对表现突出的个人和小组给予表扬奖励，激发学生学习的热情。课堂教学我努力做到：兴趣性的切入、启发式的渐进、演绎式探讨、合作型突破、个性化的升华。并将语文考点落实在平时的教学之中。每周要求学生写读书笔记或者摘抄，或是小练笔、周记，合理利用学校所发放的作业本资源，同时丰富学生的写作素材。阅读课让学生看名著，或是学校发放的语文阅读资料。读写结合，鼓励学生关注社会，热爱生活。生活处处皆语文，语文的外延和生活的外延是相等的。语文学习中，我也十分注重书写，也会带领学生去领略汉字之美，隶书的古色古香，行书自然流畅，楷书端正秀气，草书凤舞龙翔，美不胜收。但我更是鼓励学生写端正有力的方块字。 辅——辅优生，辅差生。对每一位学生作出分析，对后进生的长处予以肯定，对优生的短板给予辅导。如学校发放的《智慧课堂》，学生开始做有畏难心理。我给予辅导，讲练结合，学生熟能生巧，自己在课堂上分析讲解。这样有扶有放，学生学习的积极性大大提高。同时我要求每一位学生课堂上必须认真听讲，努力达到高效课堂。 考——既要强调答题速度，又要强调答题质量，考后老师及时批改、及时评卷，帮助学生查找不足，并给予方法指导，通过有代表性的试题分析，使学生触类旁通，举一反三，从而提高应考能力。同时查漏补缺。 语文作为学科是知识与技能的呈现，但我们如果向更深处漫溯，就会发现语文其实是一条清溪，在广袤的岁月里，自由、奔放、幸福地流淌。语文教学不是刻意求新，故意求深，特意求怪，也不是一味追寻活泼热闹。我们应善于倾听花开的声音，善于润泽学生的生命。要老老实实地让学生走进文本。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在这里，我也感谢学校的集备活动，每周的集备，对我来说都是一次有效的充电。感谢同仁们，感谢一路有你们！ 我也曾有过浅尝甘霖的欣喜，屡遭挫折的痛楚，还有不眠不休的焦虑，是学生清澈的眼眸，领导关切的话语，同事们亲切的微笑给了我力量！感恩遇见，你们是我前进的动力。 最后祝大家身体健康，万事如意！谢谢！ |
|
|
