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学习声乐的一切活动必须从简单的认识、动作，到复杂的学习、演唱逐步递进，这一切都是在歌唱记忆的基础上才有可能进行。 有人曾问卡鲁索，要想成为一名出色歌唱者需要具备哪些条件？他回答说：“宽阔的胸腔，大的嘴巴，90分的记忆力，10分的才智和长期的勤学苦练。”可见，记忆对于歌唱是多么的重要！ 记忆是过去经验在头脑中的反映，是极其重要的心理活动，这种记忆功能可以说是歌唱的重要底基。 卡鲁索生于意大利的拿波里。父亲是工人，母亲是农妇，生育21个孩子，卡鲁索排老十八，是家里第一个活过童年的孩子，家境贫困，卡鲁索的童年是在街上流浪度过的。18岁曾求教于声乐导师威尔金，却遭冷遇，说他的声音“像窗缝里刮进来的风”，只许他旁听。 但卡鲁索本人并没有因为遭遇冷遇而妥协，经过勤奋好学和不懈努力，他达到了具有纯、清、远、美的歌唱最佳境界。声音的可塑性强，用声集中，共鸣圆润，气概刚劲个性突出，威力十足，具有惊人的穿透性声响。后人评价道：在歌剧史上，能够把角色饰唱得绘声绘色、有血有肉、声情并茂、生动感人的，卡鲁索是第一个。 卡鲁索对记忆力的强调，体现了学习声乐的整个过程都是不断记忆的过程这个非常重要的方面。可见，记忆力的好坏，对学习效果起着决定性的作用。只有通过记忆，才能将歌唱方法与艺术的各种信息进行有效的运用。记忆是熟练技巧，形成正确习惯的前提，是歌唱艺术实践的有力保证。 我们许多歌友，特别是老年歌友都会有这样的经历，当每学习一首声乐作品时，除了需要解决发声方面的技术性问题，还需要花费一定时间去记熟旋律、背熟歌词，而一般人的记忆力和年龄恰恰呈负相关关联。可见，记忆力不强是声乐学习的一大障碍，必须通过一些方法加以弥补。 松涛君遇到过这样一个案例：有一个爱好声乐的孩子，只是出于对歌唱的兴趣而求学拜师，但学习的自觉性、积极性并不高，学唱的进度缓慢。当老师发现他的歌唱天赋后，鼓励他报考音乐学院，他的学习便更加认真，歌唱记忆变得积极主动，能细心揣摩老师讲授的方法，于是学唱的进步在积极、有效的记忆行动支配下加速，最后考进了音乐学院。 上述这个例子说明只有确定了学习理想和追求目标，提高歌唱者的记忆力才能转化为无形的动力。心理学的许多实验也表明，记忆的目标、任务是否确定，直接影响记忆的多少、快慢和牢固程度。 关于提高歌唱记忆的方法比比皆是，但必须讲求科学性，这样才能“事半功倍”。常用的歌唱记忆方法包括多通道协同记忆、理解记忆法、复习记忆法、听觉记忆法、视觉记忆法、情感情绪记忆法、逻辑记忆法和运动记忆法等等。 从保持的角度讲，记忆有短时记忆和长时记忆两种，为了将声乐学习的内容保持长时记忆，做“声乐笔记”是一种好方法，也是学习的一个好习惯。它可以通过语言的描述，经过思维使回忆和重复记忆成为自觉的、有计划的、有目的心理活动。 小贴士： 据统计，100位科学家中，只有一位记忆力较差。100位演说家中，只有三位记忆力较差，100位成功商人中，只有四位记忆力较差。而100位普通职员中，却有79位记忆力较差。由此可以推断:良好的记忆力是成功的关键。 所谓增强人的记忆力，就是在一定的时间内较以前增加记忆的数量，提高记忆的质量。所谓提高记忆力的质量，即是增加了记忆的清晰度并在更长的时间内保持了这种清晰度。研究表明，记忆力是可以通过训练来增强的，但选择怎样的方法才会有更好的效果，则因人而异。 于海洋演唱《又见鸿雁》 配图：贵州荔波小七孔@网络 松涛视听沙龙 │ 歌唱凭的是“感觉”，只有感觉到位才能尽“唱”尽美 谢谢关注，我们不是信息搬运工，是原创新工厂！
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