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有多少家长在陪孩子做数学作业的时候崩溃过？一写数学作业就鸡飞狗跳？一道简单的加减法，算了5、6遍依然算错，让很多家长心生这样的念头：“这孩子是上天派来折磨我的吗？”一这么想，自然火冒三丈，四肢就开始不受控制，不是给一巴掌，就是掐一下，要么踹一脚。  点击加载图片 孩子自然在这样独特的“教导”下，大脑变得更呆了。以至于陪孩子写数学作业，被很多调侃成为了一件有“生命危险”的事情。其实孩子一道题做上好几遍也不会，可能是因为孩子根本不理解，缺乏数学思维，刚开始会了只是记住而已，但这种记忆总会出差错，自然再做就会错。所以解决问题的根本，是培养数学思维，而不是拳打脚踢！  点击加载图片 5岁的孩子是天生的数学家 哈佛大学艺术和科学学院的心理学教授伊丽莎白·斯派克，曾对16名学龄前的孩子进行测试研究，得出结论：5岁孩子虽然没有基本的数学概念，直接就明白大小排列关系，所以说5岁的孩子是天生的数学家。  点击加载图片 著名的意大利教育家蒙特梭利也曾提出：“2-6岁是数学敏感期，在5岁左右，是孩子掌握数学概念，抽象运算、综合数学能力形成的关键时期。”不得不说这两个人的观点不谋而合。  点击加载图片 所以说培养孩子的数学思维，其实在5岁左右是好的时机。父母想要在孩子数学学习上少操心，那在5岁前激活孩子的“数学脑”，也就是数学思维。相当重要。建议平时可以多问这6个问题。  点击加载图片 一、哪些物品是一类？ 生活中家长可以经常问孩子：“哪些物品是一类？”这实际是孩子归纳能力的训练，是学习数学的基本思想。这需要孩子对事物进行观察，找到其中的练习和区别，然后归纳出共同点，然后进行总结。  点击加载图片 二、哪个多、哪个少（或者问大小）？ 父母经常问孩子多少、大小、高低，这些对比的问题，是在训练孩子的比较能力。数学思维实际也是一种逻辑思维，而逻辑思维中就包括了分析、综合、概括、抽象、比较的过程中解决问题。所以比较的能力也要练习。  点击加载图片 三、多多少、少多少？ “多少”是数与物之间的对应关系，是数学概念的基础。也是训练孩子的数感和运算能力。平时可以让孩子数积木、数水果的过程中，问孩子苹果比香蕉多多少，红色的比绿色的积木多多少。这个过程还能练习孩子的归纳总结能力。  点击加载图片 四、今天是几月几号、星期几？ 抽象的思维起源于动作——皮亚杰 数字对于孩子来说非常抽象，所以想要培养孩子的数字敏感性，让数字在日常中得以应用很重要！当你询问孩子今天是几号、周几的时候，渐渐地会找到日与周的关系、周与月的关系，这个过程孩子就学会了排列和找规律。这也是数学思维中的基础思维。  点击加载图片 五、家里的门牌、车牌、电话号码是多少？ 让孩子回答家里的门牌、车牌、电话号码，其实是在增强孩子对数字的感觉，同时还能够训练孩子的记忆力。提一句题外话，让孩记住电话号码，门牌号也能够防止孩子走散、遇到危险。  点击加载图片 六、对图形、空间、方位的提问 要想孩子拥有数学思维，除了拥有数感、会分类、推理、归纳、比较等等能力以外，空间想象能力、图形认知能力也是很重要的部分。所以孩子小时候，家长就要经常问孩子，这是什么图形？这是为之后的立体图形打下基础。  点击加载图片 对于孩子空间、方位的提问，可以在玩躲猫猫的时候，问孩子，“你藏在哪里”？让孩子描述出自己的方位，这样能够训练孩子的空间感，有助于空间想象能力的建立。除此之外，还可以玩一些藏宝游戏，让孩子描述出藏宝位置。 点击加载图片 |
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