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在与很多七～八年级家长们接触的经过中，最令我担忧的问题是，很多家长都会为孩子的长大成人而感到欣喜，学习。但他们却不知道，在这一阶段，孩子要面临很多重大转变。当家长们对此没有足够的心理准备，面对孩子各种各样的“不适合”时，他们只能是无从下手 NICE TO MEET YOU ♡ ♡ ♡ 二、八年级——帮孩子顺利渡过“多事之秋” 经常听到一些同事这样抱怨：“这些八年级的孩子真不好管，他们好像总是故意挑拨老师的权威，有时一个孩子的一句话就能引起全班同学长时间的大笑、起哄、耻笑老师等现象，真不知道该拿这些孩子怎么办！” 与此不谋而合，家长们更是拿这些八年级的孩子没主见，曾有一位家长这样对我说：“我家孩子到了八年级就像变了私人似的，研习成绩明显下降不说，他还学会了撒谎、打架、谈恋爱……感觉一不小心他就会走上弯路，但我们好心资助他，他却不领情。” 实在，八年级是一个“多事之秋”，孩子变好变坏往往就在这一时期。在多年担任初中班主任的经过中，我总有这样一种感觉：八年级是一个动荡的时期，是矛盾与纠纷最多的时期，也是初中最危险的时期。 在八年级，大多半孩子在思想品德、研习成绩以及能力等方面都开始出现两极分化的趋势，许多原来研习成绩很好的孩子，成绩开始大幅下滑；许多原来遵守纪律、积极与老师配合的学生，开始变得有对抗情绪、有破坏行为；很多原来不是很优秀的孩子，更是出现了十分严重的内向、抑郁、放弃自己等心理问题……因此，很多教育界专家把孩子在八年级出现的这些问题，形象地称为“八年级现象”。 其实，在我看来，孩子们出现这些“八年级现象”是很一般的，这是由于八年级孩子自身的特点决定的。 首先，八年级的学生，大多是十四五岁的孩子，他们不再是对世事懵然无知的儿童，但他们的心智也尚未幼稚，因此心理的变化和身体的发育会给这些孩子带来很多的困惑。在这段困惑期，他们很容易就会研习精神不集中、早恋以及熏染上抽烟、喝酒、看黄色书刊等不良习气。 例如，这些进入青春期的八年级孩子，由于对“性知识”的了解很少，他们会对自己身体的发育和变化感觉很迷茫，当然，他们又会对这方面的知识有很强烈的需求。在学校他们的需求得不到满足，而大多半的家长又羞于对孩子进行“性”教育，因此大多半的孩子会依赖黄色网站、黄色书刊等渠道获取“性知识”。在这种情况下，孩子的心理和行为是很容易出现问题的。 其次，八年级的孩子少了七年级孩子刚刚进入初中时的羞涩感，也没有九年级孩子的升学压力，因此在研习方面他们很容易和缓。这也正是为什么很多研习很好的孩子升入八年级，成绩突然下滑的主要原因。另外，在八年级，孩子有绝对较多的时间来张扬、展示自己的个性，他们很重视自己在他人心目中的形象。 举个例子来说，到了八年级，大多半的男孩子会一改自己在小学，或七年级时楞头楞脑的毛头孩子形象，他们开始变得爱打扮，头发经常梳得光光的，衣服鞋帽开始讲究品牌。当然，还有一些孩子为了追求“个性”、“不同凡响”，开始熏染上吸烟、喝酒等不良习气。我经常会接触到这样的孩子，在初一时还在班级前几名，但上了初中后变得爱打扮、讲“个性”，成绩直线下降，到了九年级时，基本上已经进入了“差生”的行列。 第三，到了八年级，孩子的成人感和自我意识明显增强，因此这段时期也是他们心灵最易受伤的时期。八年级的孩子对中学已经很熟悉、对小学已经冷淡了。他们觉得自己已经长大成人，他们希望做成人做的事，极力表现出成人的作风和气魄；希望他人把自己当作成人看待，渴望取得他人的信任和尊重……然而，在大多半的情况下，他们面对的实际是：沉重的研习负担、老师不信任的眼神、家长的不理解和不尊重……因此，在这种情况下，孩子的封闭心理开始表现进去，他们上课出神、经常会说自己很孤独、写日记、自己的事情不愿让别人知道、给自己的抽屉上锁等怪异行为。当然，还有一些孩子会出现很明显的逆反行为，如故意与老师和家长对着干等。 。 1 ♡ ♡ ♡ 如果在孩子升入八年级之前，家长们了解了孩子将要发生的这些变化，相信家长们就能以从容的心态面对孩子的这些变化了。当然，家长们也能提前采取措施来预防孩子向不好的方面发展，或者采取措施引导孩子改掉某些不良风气。 那么，家长们应该怎么样做，才能资助八年级的孩子顺利渡过这个“多事之秋”呢？ 方法一：给八年级孩子更多的理解和尊重 八年级之所以成为“多事之秋”，从某种意义上我们可以这样说，是由于孩子与家长、与老师之间的沟通障碍造成的。在孩子小的时候，不论在研习还是生活上，孩子遇到困难或问题，总会向老师或家长寻求资助。但随着孩子年龄的增进，他们的自我意识越来越强烈，他们强烈希望家长尊重他们的想法和行为。然而大多半的家长却并不了解这一阶段孩子的特点： 他们要么仍然像对待小孩子那样对待八年级的孩子，过多地参与孩子的事情，如规定孩子交什么样的友人、限制孩子的自在等； 要么不理解孩子的行为，如孩子放学后略微晚回家一会，家长就盘根问底地打探孩子的影迹； 要么总是打击孩子，孩子刚刚买回一件自认为很“酷”的衣服，家长就会浮夸地冲孩子大呼小叫：“你穿的什么奇装异服，赶紧给我脱下来！” …… 1 ♡ ♡ ♡ 当然，如果家长能够引导孩子去向那些刚刚走过七年级的大哥哥、大姐姐去取取“经”，那就最好不过了。因为那些刚刚走过七年级的孩子肯定会有很多感想，也会搜求出很多的经验，当孩子掌握了这一切后，他就能以“伟人”的高度去看待他将要遇到的那些“不适合”了。 需要提示家长们的是，以上方法只适用于那些行将进入七年级，或者刚刚进入七年级不久的孩子。那么，对于那些已经患上“初中再生综合症”的孩子，家长如何做，才能引导他们尽快离开这些症状呢？ 方法一：利用“新开端”让孩子重建信心 七年级对孩子意味着“不适合”的同时，还意味着“新奇”、意味着新的开始。也许孩子在小学时研习并不出色、也许孩子在小学时与老师之间发生过矛盾、也许孩子在小学时与同学之间有过误会……这一切都没有干系，因为到了一个新的环境，一切都是新的开始。 我曾教过的一个孩子就这样，在小学时他的成绩很一般，怎样当好家长。但到了初中，家长告诉他，一切都可以重新开始，他信了。也正因如何，在升入初中后的第一次考试中，他一跃进入了前十名，从此他的成绩一直在呈上涨状态。 信心的气力是巨大的，如果孩子真的想改换，七年级就是一个很好的开端。现在我所教的那个孩子已经以优异的成绩考上了自己理想的大学，以下是他的原话： 当爸爸妈妈告诉我“七年级，一切可以重新开始”时，我就告诉自己：“我一定要做一个研习好的孩子。”自从有了这种想法之后，我觉得自己一夜之间长大了许多，我好像抓住了一个我守候很久的时机来“翻身”，来改换自己、来证明自己。于是，整个七年级，我都在投入地研习。 正是由于信心的支撑，我会主动地去寻找最有效的研习方法，每天晚上除了做完作业之外，我还会把白天老师所讲的形式温习一遍，然后再预习明天将要学到的形式。尽管每天晚上都会到很晚，但我一点也不感觉委靡，而且睡觉也会睡得特别香。 现在想想，那段时间是我过得最充实的日子，真有点“猖的七年级”的感觉！ 看了他的自述，我真的会意到了这个孩子的投入。也许有家长要说，孩子这样投入会不会变成“书呆子”呀？其实不然，这个孩子不但研习好，而且人缘也很好，他身上似乎有一种奇怪的气力，使得当时班上的很多孩子都抢着与他做同桌。深入思索之后我终于明白了，正是因为他的那种“投入”精神，他不但研习投入，玩也玩得投入，做其他一切事情都“投入”，所以很多同学才喜欢与他接触、与他交友人。 所以，对于那些想改换的孩子来说，七年级一概是个最佳契机。因此，在这个阶段，家长可能这样无意识地去引导孩子。 如果孩子在小学时研习不好，那家长就告诉他：“在七年级，大家都处在同一个起跑线上，只要去努力，任何人都有时机当冠军。” 如果孩子在小学时不喜欢与人交往，那家长就告诉他：“七年级，是一个全新的开端，孩子经常说谎怎么办。只要你主动与别人交往，任何一私人都可以在第一时间内成为你的好友人。” 如果孩子在小学时与老师的干系不好，那家长就告诉他：“幸亏有七年级，你可以离开以前的环境，在新的环境里，一切又可以重新开始了。” …… 当家长拿出足够的理由让孩子去改换自己时，七年级很有可能成为孩子人生的“转折点”，成为孩子人生中最值得回味的一段时间。 1 。 1 ♡ ♡ ♡ 也许在家长看来，这些作法都是为孩子好，然而在孩子看来，家长的这些做法都是对自己的不理解和不尊重。在自我意识极强的青春期，任何一个孩子都不能忍受他人对自己的不理解和不尊重，因此在这种情况下，他们要么关闭心门，要么专门与家长对着干，这些都会造成孩子与家长之间的沟通障碍。 家长与孩子之间产生沟通障碍是很可怕的一件事情，它只会助长这些八年级孩子的不合作行为，或者是逐渐把孩子向逆反的道路上一点点推进。 那么，家长们如何才能与八年级的孩子畅通、有效地沟通呢？每当八年级孩子的家长这样问我时，我都会为他们开一付“灵丹妙药”——理解和尊重他们的行为。 也许有些家长会对我的这个方法产生怀疑，“仅仅是理解和尊重他们，这些八年级孩子的叛逆行为就能得以有效制止吗？” 是的，如果家长能够做到理解和尊重这些八年级的孩子，他们的叛逆行为不但可以取得制止，而且家长很容易就会赢得这些孩子合作。改变孩子一生。 在教八年级的时候，我曾接触过很多家长们所谓的“坏孩子”、“问题孩子”，但在我的尊重和理解之下，大多半的坏孩子都进入了好孩子的行列。 林衡曾经是八年级一班“最坏”的一个孩子，给老师顽皮、捣乱不说，他还经常故意损坏班上研习好的同学的东西。在发现这个孩子的这些坏毛病之后，我没有批评他，更没有惩罚他，而是用理解和尊重赢得了他的信任，从而让他对我说出了心里话。 有一次我问他：“为什么破坏那些研习好的同学的东西？” 他说：“那些研习好的同学瞧不起人，我要让他们不舒服一下。” 真的是那些研习好的同学瞧不起人吗？其实更多的还是林衡嫉妒那些研习好的同学，他也想像那些同学一样研习好，但一时间又达不到，因此只能用破坏那些研习好的同学的东西，来发泄一下心坎的失落感。 在了解了这些之后，我这样对林衡说：“原来你是想成为研习好的学生呀，只不过你误解了自己心坎的需求。” 林衡疑惑地看着我。 我继续说：“其实要想研习好并不是很难，老师来资助你。”林衡更加疑惑了，有点感动又有点惊奇地看着我。 “你不是对数学很感兴趣吗？只要你加把劲儿，你的数学成绩一概不会比那些研习好的同学差。等数学赶上来之后，再冲击研习语文、然后是英语……一科科地突破，你的成绩很容易就会赶上来。” 最终，通过努力，林衡不但改掉了那些坏毛病，而且很快就进入了“好学生”的行列。 任何一个孩子都需要他人的理解和尊重，正处于青春期的八年级孩子更是如此。在家庭教育中，家长们一定要坚信这样一个观点：世界上并没有真正的“坏孩子”，那些所谓的“坏孩子”在大多半情况下是被“逼”进去的。对于改变。 是的，很多家长喜欢高高在上地教育孩子，总是摆出“我教你怎样做”、“你必需这样做”的架式来教育孩子，完全不顾孩子的感受和想法，结果只能是“逼”着孩子不与自己合作、逼着孩子叛逆。就像下面事例中的林衡，如果他的家长试图用惩罚的方法来制止他的坏行为，那林衡的这种坏行为只能是愈演愈烈，只会铸就教育的失败。 通过多年与八年级孩子的接触，我发现了这样一个问题：不论孩子的表现多么的恶劣，在他们的心坎深处都隐藏着很强的上进心，就像下面的林衡一样，他不喜欢那些研习好的同学，但他又强烈地想成为他们之中的一员。因此，他们需要的不是家长的批评和打击，而是家长的理解和尊重，通过家长的理解和尊重，把他们的上进心勉励进去。 我们也可以这样说，大多半八年级的孩子之所以会出现很多坏行为，往往是因为在研习或生活上遇到了自己无法解决的困难，并且不知道如何向外界寻求资助，股权。于是便以一种叛逆的形式发泄进去。在这时，他们最需要家长的理解和尊重，需要家长及时地伸出援助之手，帮他们逃离“坏孩子”的深渊。 1 1 ♡ ♡ ♡ 方法二：不要马上反驳八年级孩子 八年级的孩子正处于叛逆心理极强的青春期，他们已经具有了极强的自我意识，他们希望取得他人的信任和尊重，尤其不喜欢听到他人反对自己的声响。因此，不论八年级孩子的观点有多么的可笑、八年级孩子的行为有多么的幼稚、八年级孩子的表现有多么恶劣……做家长的也不要马上反驳他们，而要用下面的话来庖代反驳的话语： “你的想法不错，很有意思，不过我能问一下你为什么有这样的想法吗？” “能告诉我你下一步的计划是什么吗？” “你希望爸爸妈妈帮你做些什么？” …… 八年级的孩子具有极强的自我意识，他们的理性思维能力也在进一步地完善，但在他们并不清楚自己心坎的真正需求，并不清楚自己正在做什么，或接下来要做什么。有时他们会很随意地就提出一种观点，但如果家长马上就对他们所提出的这种观点进行反驳，那孩子就会越来越坚持这种观点，进而使原先是很随意说出的一个观点，转变成了孩子的真正观点。 所以，当孩子说出自己随意的观点时，家长不应马上反驳他们，而是要对孩子提出下面提到的那些问题。这样，就能帮孩子廓清自己的想法，从而做出理智的决定。 一位家长曾这样介绍他的育女经验： 一天，我正上八年级的女儿突然告诉我：我不知道如何和初中孩子沟通。“爸爸，我要把头发染成火赤色。”听到女儿宣布这个消息，对比一下家长应如何教育孩子。在惊奇的同时，我感到有点气愤，并且一直在心里抱怨：“现在孩子的想法真是无法让人理解。” 但为了弄清孩子的想法，我隐藏了自己的满意，装作很平静的样子对孩子说：“你这个想法很有意思，你能告诉为什么你会产生这样的想法吗？” “中国奥运会金牌数目世界第一，我要用自己的行动来为中国祝愿，所以我想把头发染成与中国的国旗一样的色彩。” 我强忍着想大笑的冲动，用微笑的表情对孩子说：“你这个想法很有创意，动运员都很少有你这样的创意。就拿奥运现场的那些礼仪小姐来说，她们头发的色彩和发型就很传统。” “爸，这你就不懂了，那叫有中国特色。”孩子很认真地说。 “那你把头发染能赤色，人家会不会不把你当作中国人呀？在这个举国欢庆的日子里，作为中国人真自豪，可不能被别人误认为是外国人。”我好像是在自言自语，又像是在与女儿说话。 女儿认真地想了好一会儿，突然对我说：“我还是先不考虑染头发的事情了，以免会被别人误认为是外国人！” 看看，我就是这样使女儿放弃了一个很奇怪的想法。 在八年级孩子的头脑中，总会“蹦”出很多奇怪的想法，往往他们不经过思考，头脑一热，就会宣布要实施这些想法。在这时，如果家长屏绝他们，他们反而会坚持。但如果家长都能像下面的那位家长一样，先赞同并玩赏孩子的这种想法，然后通过分析，让孩子认识到他们想法的不合理性，到那时候，一般不用家长直接屏绝他们，他们就会主动放弃这些奇怪的、不合理的想法。 另外，也许家长们都会有感受，处于青春期的孩子经常会提出一些不合理的，乃至是过分的要求。其实他们的真正目的不是真的要去达成这些要求，而是通过这些要求来试探父母，通过父母的反应来判断父母是否真的在意他们、尊重他们。所以，在这种情况下，做家长的更不能直接反驳孩子了。 1 1 ♡ ♡ ♡ 方法三：不要给孩子贴反面“标签” 生活中，我们总会听到家长这样评价八年级的孩子： “这孩子头脑很聪明，但这聪明就是不向研习上用，整天想些与研习有关的事情！” “这孩子就像没长脑子一样，做什么事也不知道思考！” “这孩子总是很忽略，就凭他这忽略劲儿，他也考不上重点高中！” …… 其实家长这样评价孩子，是给孩子贴标签的一种表现，这种行为往往会使孩子放弃努力、放弃改换自己，从面真正供认家长给他们贴的这种“标签”。 我曾教过这样一个孩子，他做事总是很鲁莽，同学叫他去打架，他从不思考，跟着就去打，因此惹出了很多麻烦。我曾屡次劝他，做事情之前要用大脑思考一下，但他好像总是听不进去，总是在重复这样一句话：“我像我爸爸一样鲁莽。” 听他这样说，我感到很惊奇，于是我决定去他家做一次家访。见到他的父母，我终于明白这个孩子为什么会说那样的话了。原来，孩子爸爸的性格确实很鲁莽，而孩子的妈妈又整天抱怨孩子：“你像你爸爸一样鲁莽！”“真是遗传呀，我看你这种鲁莽的性格是改不掉了。”……这样的话听得久了，孩子的性格变得越来越鲁莽。 父子之间的性格确实有遗传的因素，但是，如果这个孩子的妈妈一直在给孩子贴“鲁莽”的“标签”，那孩子就会对这种“标签”深信不疑，进而他的性格只能是越来越鲁莽。 其实，大多半的孩子都有改正自己坏毛病的欲望，相信下面的那个孩子也不例外。当老师或同学提示他性格很鲁莽时，他一定也想改掉这个坏毛病，但如果家长一直在他耳边唠叨：“你总是很鲁莽”、“你的鲁莽是遗传的你爸爸的性格”……那孩子就会完全供认这种性格，想改掉这种坏毛病的欲望也越来越小。而且，当有人劝他改正这种鲁莽的性格时，他乃至会这样反驳别人：“我的性格是遗传的我爸爸的，是改不掉的。”以此来为自己的行为推托责任。 任何反面“标签”的作用都是这样的，它会使孩子供认这种反面“标签”，乃至以这种反面“标签”为理由来推卸责任。因此，在任何时候父母都不能给孩子贴反面“标签”。 当然，正面的“标签”是对孩子有激励作用的，例如，家长总是对孩子说“你很细心”、“你将来一定会成为一位了不起的人物”……这样，孩子也会供认家长所贴的这种“标签”，进而也会为达成这种“标签”而努力。 1 方法四：巧妙运用孩子的逆反心理 八年级的孩子正值青春期，青春期孩子的逆反心理是最强烈的，他们往往会因为一点大事不顺心，或是自己心情不好等，就与父母对着干。 对待这一年龄阶段的孩子，家长不要对他们所表现进去的怪异行为，或逆反心理而感到惊奇，而是要理解他们。在必要的时候，家长们乃至还可以巧妙运用一下孩子的逆反心理，来赢得孩子的合作。 运用孩子的逆反心理，家长就要学会在孩子面前装“傻”，例如，孩子对上网有点贪恋，家长可以这样对孩子说：“孩子，妈妈（爸爸）也想赶潮流，也想学上网，你教教妈妈（爸爸）吧！”孩子肯定会特别高兴。但家长们接下来会看到这样一种奇怪的现象：当你慢慢对上网产生兴趣了，孩子对上网的兴趣却越来越淡。为什么会出现这种现象呢？因为孩子上网的潜在意义是在有限的环境里寻找与父母的不同点，如果上网也变成了父母的一种喜好，那孩子只得自愿放弃这种喜好。 我就曾接触过这样一个八年级的孩子： 她是一位有名的“王菲迷”，她的房间里贴满了王菲的照片、宣传画；电脑里全是王菲的歌、王菲的电影；不光这样，她还效法王菲的发型、穿衣服的风格；一听说王菲在某地开演唱会了，她纵使没有主见去演唱会现场，也要旷课在电视上看现场直播。 女儿这个样子，她的妈妈十分着急，于是向教育专家求救。教育专家给这个孩子的妈妈提了一个建议，让她也装作“王菲迷”。于是妈妈也效法起了王菲、听起了王菲的歌、看起了王菲的电影……结果女儿很快就把王菲的照片收起来了，也不再效法王菲的造型，并且一听到妈妈放王菲的歌她就很烦，“怎么又是王菲的歌呀？妈妈，你就不能换换口味吗？” 看，这就是正处在青春期的孩子们，他们需要与父母有区别，这也是他们逆反情绪的表现。当这个孩子的妈妈知道孩子贪恋王菲时，如果妈妈强制着孩子不去“追”王菲，那孩子肯定会想：“妈妈不让我喜欢王菲，对于家长怎样教孩子。我偏喜欢，看她能拿我怎么办？”而且对这种“与妈妈对着干”的游戏会越玩越起劲儿。 但如果妈妈不压制她，反而认同她，她逆反的动力就会消失，就像游戏失去对手一样，孩子最终也会放弃这个没意思的游戏。孩子升入初中之后，很多七八年级的家长会惊奇地发现：孩子的研习成绩发生了很大的变化，原来成绩并不是很好的孩子，突然之间成绩就会有一个大幅度的提升；原来成绩很好的孩子，突然之间成绩会下滑一大截。因此这些七～八年级的家长，真是几家欢乐几家愁。 实在，升入初中之后，大多半孩子的研习成绩都会发生或上或下的变化，并且这些变化会直接影响他们中考时的成绩。因此，在多年的教学经验中，我得出了这样一个结论：七～八年级，是孩子研习成绩的渐变期，到了八年级下半学期，孩子的研习成绩便基本上定型了。 为什么会这样说呢？ 首先，一些孩子升入七年级之后，研习成绩突然之间提升了很多，这是因为他们把七年级当作一个新的开端，在七年级这个新的起跑线上加快了速度，所以跑出了比别人优秀的成绩。当然，能够抓住七年级这个新起跑线的孩子并不是很多。 其次，大多半的孩子在七～八年级成绩会大幅度的下降，根据有关专家的研究，在小学是研习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况将大大削减。因为这种现象斗劲典型，家长们也最关注这个问题，所以在此我们就重点分析这种情况。 |
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