|
2020年高考的语文考试刚刚结束，各卷作文题也新鲜出炉，语文作文题也随之上了热搜。 但是仔细一看，这些作文题目竟然有些眼熟—原来我们在小学的时候就学过了！ 全国Ⅰ卷   解析：这是一个材料作文题，要求根据齐恒公、管仲和鲍和三个人物，写一篇在班级读书会上的发言稿。 高考议论文、写信等形式都见过，但是发言稿的形式却不多。其实在部编版小学五年级下册的作文练习中，就包含了发言稿的练习。 同时全国卷Ⅰ对历史关系的要求比较高，对古文学的积累不够，不太容易立意新颖。因此平常的阅读量以及文学的积累至关重要。 全国Ⅱ卷 全国III卷 这篇作文其实主题想要表达的，是“认识你自己”这个恒久的话题。在部编版三年级下册三单元的作文练习中，就有关于自我画像的练习写作：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真是的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》...... 天津卷 上海卷 
江苏卷
从今年的高考作文可以看出，文体越来越趋向多样性，发言稿、演讲稿、写信，主持词等。看起来很难，但是这些文体恰恰是我们从小学语文单元作文中，就已经开始接触了。 并且近年来，全国各地的作文题也都呈现出越来越强的“文学性”和“哲理性”，因此学习只局限在课本里是远远不够的了，高考对学生日常阅读能力的考察逐渐成为了重中之重。 往年高分作文的考生们也纷纷表示：“要想写出高分作文，平时的阅读积累是绝对少不了的！” 那从什么时候开始积累呢？ 当然是越早越好，从小学抓起，从启蒙时期抓起，特别是7-12岁，正是孩子阅读的爆发增长期，也是深度阅读的起步阶段。 新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中也明确规定： 课外阅读总量，要求五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。 随着孩子年级的提升，不论是阅读还是作文，难度都将大大提高，仅仅依靠课本知识是远远不够的，迫切需要优秀读物开阔思维，增长见识。 作为家长，谁不知道让孩子大量阅读的好处？但是孩子压根不爱阅读，怎么办？ 专家建议：这个时候给孩子阅读，就像是给成长期的小树浇水施肥，一定要用孩子感到快乐、有成就感的方法，孩子才能学得快，吸收快，成长得快！ 小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，都须循序渐进，如此才有利于掌握系统知识。但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体的培养和指导。 那么家长要从哪几方面做起呢？ 01 培养孩子专注的学习习惯 对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯。 而这种习惯，只能通过从头到尾读完一本，再读一本的循环不断的过程才能培养出来。 阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了。 所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超过某本书所传递的知识。 只有孩子感兴趣的书，给孩子选择权，他才有可能认真地耐心地读完。 完完整整读完一本书所带来的成就感，也会使孩子更加自信，不会因书太厚而产生畏惧感。 02 不动笔墨不读书 (1)圈点勾画 用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。 如用“____”“？”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 (2)作批注 在文章旁边写出自己的见解和感受。 可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 (3)作卡片 为了便于记忆和积累，鼓励孩子把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 (4)进行再创作 包括续写、扩写、缩写、改写等形式。 以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。 低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。 |
|
|
