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转：空谷足音 叙述要概要平实，议论要凝练精深，描写要形象生动，抒情要真切感人，说明要简明得体。在高考作文中，各种表达方式可以统一在一种文体或一篇作文中，我们可以根据自己的表达特长，选择合适的表达方式，写出别具新意的好文章。
首先，在记叙类文章中，记叙是基本的表现手法，但也可以有议论和抒情。它一般有两种基本方式：一是文章的主体部分是记叙，而开头或结尾部分是议论或抒情；二是边叙边议（或边抒情）。不管哪种表达方式，记叙是议论和抒情的基础，而议论和抒情是记叙的深化。通常说来，议论和抒情应力求精要，起到“画龙点睛”的作用。
其次，在议论类文章中，议论是基本的表现手段，但在行文中，也时有记叙。记叙大致有两种情况，一是对议论对象的交待，二是议论时的举例。不管哪一种，议论文中的记叙都要言简意明。
其三，在抒情类文章中，往往寓抒情于记叙之中，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。抒情总是通过议论、描写，叙述等来表现的。抒情分直接抒情和间接抒情两种：直接抒情常通过议论感叹的方式来表达，间接抒情通过描写和叙述的方式来表达。不管采用哪种方式，作者抒发的感情应当健康，真切，强烈，以激起读者的共鸣。
不论哪种文体，记叙、议论、抒情、描写的结合，一定要注意内容的内在联系，要注意转换衔接自然，使全文融为一体。 例文 看云暇思
看云，就是解读生活。每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。
不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同的人，对生活有不同的理解和不同的追求。生活千姿百态，人对生活的追求便不再单一。于是生活便丰富而多姿多彩了！
生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越中外。总之它无处不在无所不包。花木兰的人生字典有“孝勇”二字，这便是她对生活的追求，于是身披战袍的她终于演绎了一首感古动今的千古绝唱！
古今中外，那难以计数永卧沙场的将士，与敌人殊死搏斗从不言退，因为他们对生活的追求就是：是军人，就要金戈铁马去，马革裹尸还！生活便因此抹上了浓重的豪情壮志。
四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生追求便是坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时，生活里又有了关于真理的动人色彩。不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人意的迷惘中，从难于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就一篇篇传世文章。
人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务的闪光历程，这也是他对生活唯一的追求，所以当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声，永远铭记这一伟大灵魂。
唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐、吐蕃的城堡，他明白，统治的稳定首先要有民族的和睦。他的追求不同于成吉思汗的继任者们。于是皇城的大门打开了，迎来了苍山的风、洱海的浪、高原的气息、东北的风雪。于是这个封建君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。
不同的历史人物作出了不同的人生答案，演绎出的，是一部丰富的历史。而生活的丰富与美好，还在于有差别的创造。当然，它也源于对事物不同的追求：一亩快要丰收的麦子，农人看到的是饱满的麦粒，梵高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与麦浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。
朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么追求？你将以什么姿态去面对未来生活的挑战？“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，让我们追，让我们飞。美好的未来是我们自己的！
简评：云，飘忽不定，不同的人看云会有不同的答案，作者从看云谈人生态度联想巧妙、自然。那么，如何对待生活呢？作者举出古今中外众多名人，最后谈了自己的看法。在表达上叙事、议论、抒情紧密配合，旁征博引，流畅严密，显示了过人的文字功底。 实战演练：每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。请用下列题目作文。 语文，想说爱你不容易 语文，想说爱你不容易
生活是一袭华丽的长袍，而语文便是这华丽长袍上的一颗水晶，远观，美得那样纯粹。等你亲身感受，才知道，轻轻触碰，它便会破裂，洒落一地遗憾。
语文，你为何要与我在生命的转角处邂逅，蒙着一层轻纱，把我扯进你的深处。你让我感受到海子的与世无争、豁达超然地“面向大海，春暖花开”的同时，也让我遇见了在他精神的后花园里痛恨着自己的海子——这位物质世界的短暂情人。我目不忍视他在物质与精神上的煎熬。语文，为何你不能让我只看到海子单纯无忧地构建他的诗歌的象牙塔，只做自己的孤独的王?
语文，你要我如何爱你?
“孩子，不要懊恼，无须愤然，倘若生活不安排海子现实与脱俗的冲突，你又何尝能感受到海子的深切呼唤，倘若他的诗中不夹杂着矛盾，他的感情又如何在你的心中激荡!”
是啊，生活是复杂的，反映生活的语文也是复杂的，这就是语文的魅力，别把这魅力四射的水晶弄碎了，语文，爱你真不容易。
“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，一汪碧水荡漾着李清照的才情，清波白莲映衬着一个活泼俏皮的女子的倩影。多么快乐，多么无忧。我不自觉地想，她应该就这样幸福一生吧，或许晚年，她还能感受调皮的孙子卧剥莲蓬的天伦之乐呢。
可是，语文，你却无情地告诉我，这样一个人儿后来变得“人比黄花瘦”，在“雁字回时，月满西楼”之际，品一壶叫做思念的苦酒，感受着“剪不断，理还乱”的愁结，无时无刻不在追忆着与明诚君的点点滴滴，而后感叹“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”。
语文，你要我如何能够爱你?
“孩子，不急，你只看到李清照的愁苦，可是你也当看到，大河百代，诗苑千载，清照便是那独放的女儿花，你可知即便她被生活所困，也能吟出‘生当作人杰，死亦为鬼雄’的豪壮诗句，清照不需要同情，她只是在倾诉。”是的，人生是一首叙事诗，语文是为这首诗谱写的乐曲，有高昂，也有低回，这就是语文的魅力，别把这魅力四射的水晶弄碎了。语文，爱你真不容易。
容易的爱来得快，去得也快。爱得困惑，爱得艰难，常常爱得永远。语文，我愿把这份对你不容易的爱，永藏心底。 语文，想说爱你不容易
我有多想，能像徐志摩一般，撑一支长篙，在星辉斑斓里放歌。
我有多想，能像易安一样，咏出“死亦为鬼雄”的壮语，一骋豪迈之情。
我有多想，能像沈从文先生那样，将灵秀展示给读者。
我又多么想，能像鲁迅先生那般，以笔为矛，直刺人间的不平。
这些都只是埋在心中的爱恋，因为我知道，这都离不开学好语文，可语文，我想说爱你，可真不容易啊!
不是说有一千个读者，就有一千个哈姆雷特吗?那为什么在学语文时，我们就不能有自己的哈姆雷特呢?而要把我们列到一千零一个上呢?语文考试时的现代文阅读理解题为什么总有标准答案?只能这样理解，不能那样理解?我们像园丁修过的花木，一个个都修圆了。还有什么个性可张扬，还有什么特长可发挥?语文老师耐心地教我们解题步骤，教我们答题技巧，还有那么多妙招、怪招、金点子、鬼点子，这不就是为了套那个标准答案吗?学会这种套标准答案的技巧，就学好了语文吗?我甚为不解。
我始终坚持笔随心动，我享受美文给我带来的快乐，我更愿意自由自在地在自己想象的蓝天里飞翔。我是风，带着自己的思考，飞出了老师的条条框框。但这是要付出沉重代价的。我如此深沉地爱着你，语文，可是打满红叉叉的试卷，让我一次又一次地陷入尴尬之中。语文，我想说爱你，真不容易。
尽管语文是我的最爱，但每到考试，语文就成了我的最怕。参加数理化外语的考试，我像一名勇士冲上了战场，有一种立功的冲动，杀敌的快感。可一到考语文，就像铁锤砸在棉包上——心里七上八下，真不知那刁钻占怪的标准答案，我能不能套得上。真是要祷告上苍，阿门。
钱钟书说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么要去看下蛋的母鸡?”我想说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么偏要让人人都说好得一样?”难道语文真是这样吗?还是我们的语文教学，语文考试真该改一改了?
语文，什么时候能让我们说，爱你很容易呢?
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