|
死记硬背，就是不用理解力，只用记忆力而一味死板的背诵。那么，死记硬背是否就是“读经式教育”呢？这要从人类大脑的记忆细胞说起，英国《自然》杂志刊登的一项新研究结论非常惊人——大脑记忆中枢关键区域神经元（记忆细胞）在13岁以后就停止再生。也就是说，人类的记忆细胞以13岁为界限，13岁之前是记忆细胞的发育关键期，13岁后则停止发育。  教育，就是要抓住关键期，顺着记忆细胞的发育期，正好扩充其内存，这样人類就会拥有一个非常聪明而有灵气的大脑，所以13岁前的背诵，属于自然记忆，13岁后的背诵属于死记硬背，为什么呢？明代的《陆桴亭论小学》给出了答案，他说：“凡人有记性，有悟性。”记性，就是记忆力，悟性，就是理解力。  第一、人的记忆力符合学习能力递减定律，从0岁到13岁，是人类记忆的关键期，13岁时，记忆细胞停止生长，人的记忆能力也就到达了顶峰，以后随着年龄的增长，记忆力就会越来越下降，30岁的记忆力就不如20岁，40岁的记忆力就不如30岁，这就是递减定律。  第二、人的理解力符合学习能力递增定律，理解力从什么时候开始呢？从13岁以后正式开启，随着年龄的增长，理解力也逐年递增，所以同样一句经典，比如“学而时习之”这句话，20岁时有20岁的理解，30岁时，随着知识的宽度和深度的增加，又有了30岁的理解。以此类推，40岁时对同样一句经典的理解又有所不同，50而知天命，理解力又有所加宽和加深，乃至六十而耳顺，七十、八十岁等等……，这就是理解力，逐年递增的道理。  所以人生大致分为两个阶段，记忆力阶段和理解力阶段，这两个阶段的分界线就是13岁，13岁之前记忆力好，我们的教育就给他记忆，这叫做顺应自然，合乎人性。所以13岁之前的“读经式教育”不属于死记硬背，而是熟读成诵，自然记忆。举例而言，颜之推在《颜氏家训》中云：“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣！”意思是说，我7岁那年背诵了《灵光殿赋》，以后每隔10年温习一次，到如今虽然已经年过花甲之年，但依然倒背如流。而我20岁以后所背诵的经书，假如一个月不温习，就慢慢忘记了。所以古人，凡是文章盖世之豪杰，都是在13岁之前打下了坚实的读经背诵的基础，因此才有了后来的成就。即如近代的南怀瑾先生，也曾如此说过，自己一生所能卖弄的内容，其时都是来自于13岁之前的背诵。  而13岁以后，到了初中、高中了，我们要求他背诵古文，那就是死记硬背了，为什么呢？他已经过了记忆的关键期，理解力开始发芽了，而我们却强迫他背诵记忆，那不就是死记硬背了吗？而且初中、高中时期的背诵，属于短时记忆，用来考试可以，但日久天长，也就忘记了。因为它不合乎人性，该理解的时期，你要求他背诵（比如初高中阶段背诵古文），该背诵的时期，你要求他理解（比如小学生去理解数学难题），这就不合乎人性了。13岁后，该理解的时期我们给他理解，13岁前，该记忆的时期我们让他记忆，这才合乎人性。假如你颠倒知见，以为所有的“读经式教育”，都属于死记硬背，那是一竿子打翻一船人，也是“攻乎异端，斯害也矣。”  所以，我们即要理解什么是死记硬背，同时也要知道大脑的记忆力和理解力的不同时期的表现，这样，我们才能中正平和的去看待“读经式教育”，是否属于死记硬背。 |
|
|
