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习课堂：丁香结 第一课时 任务一（10分钟） 1.读课文。 自由读课文。要求：注音的词反复读；不会读的问老师。 2.读词语。 （2）自由读课文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。 任务二（10分钟） 1.抄写词语，边抄边记。 任务三（10分钟） 1.读第1～3自然段。 （1）自由读第1～3自然段。 要求：一边读一边思考，写了丁香花哪几个方面。 （2）齐读第1～3自然段。 （3）读句子。 第一组： ◎城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 ◎城外校园里丁香花更多。 ◎在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 第二组： ◎有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行亼，惹得人走过了还要回头望。 ◎最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。 ◎从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 第三组： ◎还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ◎雪色映进窗来，香气直透毫端。 第四组： ◎有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行亼，惹得人走过了还要回头望。 ◎那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 2.读第4～6自然段。 （1）自由读第4～6自然段。 提示：读读文字，看看插图，找找作者的感悟。 （2）齐读第6自然段。 （3）读背句子。 ◎结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 任务四（10分钟） 本文描写了四幅丁香图，分别是城里丁香花 、 城外丁香花 、 斗室白丁香 、 雨中丁香花。从 位置（环境） 、 颜色 、 气味 、 形态 几个方面，写出了丁香花 小巧灵动、惹人喜爱的特点。以“丁香结”比喻不易解开的愁绪是一种惯用手法，而本文作者反其道而行之，认为“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 奖励题 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 ——王湾《次北固山下》 第二课时 任务一（8分钟） 1．读第1～3自然段。 自由读第1～3自然段。要求：一边读一边感受丁香的颜色、气味、样子。 2．读第1自然段。 （1）自由读第1自然段。 提示：关注动词，感受丁香花的惹人喜爱。 （2）齐读第1自然段。 （3）读句子。 ◎有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 3．读第3自然段。 （1）自由读第3自然段。 提示：一边读一边思考，哪些词语暗指丁香花。 （2）齐读第3自然段。 （3）读句子。 ◎每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 ◎我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 A．自由读；齐读。 B．合作读。教师“丁香花照耀着我的文思和梦想，是因为——”，生读句子。 任务二（10分钟） 今年的香花似手开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行亼，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想 1.品读句子，完成练习。 （1）画“ ”的句子中，“半树银妆”指的是半树雪白的丁香花 ，这句话运用了 拟人、比喻 的手法，写出了丁香花颜色雪白、开得旺盛、惹人喜爱 。 （2）画“ ”的句子中，“积雪”指的是 簇簇白花堆叠的丁香花，你是从哪里看出来的？ 从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来。雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色丁香花像极了团团白雪。 2.联系课文，回答问题。 联系课文内容想一想，作者为什么说丁香花“照耀着我的文思和梦想”？ 丁香花雪白、甜香，引发作者无限遐想，激发作者对美好生活的憧憬和追求。 任务三（10分钟） 1．读第4～6自然段。 自由读第4～6自然段。要求：读完，复习背诵作者的感悟。 2．读第4自然段。 （1）自由读第4自然段。 提示：一边读一边想象细雨迷蒙中的丁香花。 （2）齐读第4自然段。 （3）读背诗句。 ◎“芭蕉不展丁香结” ◎“丁香空结雨中愁”。 读讲义：1～3自然段描写“丁香”，第4自然段由诗句转入写“丁香结”。 （4）读句子。 ◎在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 3．读第5～6自然段。 （1）自由读第5～6自然段。 要求：读出作者乐观豁达的心态。 （2）齐读第5自然段。再读句子。 ◎今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 ◎丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 （3）齐读第6自然段。再读句子。 ◎丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 （４）读诗句。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》 读讲义：古代文人常用“丁香结”比喻愁绪郁结。丁香结，指代“难以排解的愁绪”。 （５）齐读５～６自然段。读背句子。 ◎结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 任务四（12分钟） 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 1.阅读片段，正确选择。 文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句，作用是（ C ） A.作者经历的春光完全是和室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者有独特的感受。 B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C.引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了想象的空间。 D.增加文章的文学色彩，体现作者深厚的文化修养。 2.仔细品读，完成问题。 （1）雨中丁香具有怎样的特点？为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 雨中的丁香忧愁、妩媚、模糊。因为雨中的丁香绰约妩媚，模糊了白丁香和紫丁香。它们相互交融，正好和微雨迷蒙，雨雾轻遮的情景融为一体，所以作者觉得“丁香确实该和微雨连在一起”。 （2）作者把丁香花喻为“丁香结”，是因为 ① 丁香花的外形像盘花扣 ，② 丁香花负担着解不开的愁怨。 （3）以“丁香结”比喻不易解开的愁绪是一种惯用手法，而本文作者反其道而行之，认为“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”这体现了她 从容、豁达的人生态度。结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 奖励题 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙秋思》 |
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