少儿英语启蒙学习辅导方法

在教孩子学习的过程中，该辅导的时候，就一定不能缺席；该放手的时候，一定要给孩子尝试的机会和空间。如此在学习的时候，孩子才知道什么是自己该做的。如果一直辅导，孩子就会依赖于辅导，当面对问题的时候，就不能深入思考，怎么能达到学习的效果呢。就像家长教孩子走路，前期都是在辅助，让孩子养成走路的姿势；在尝试中掌握平衡，在平衡中控制力量。成长的过程，也是学习的过程；学习的过程，也类似于成长的过程。希望孩子学习有进步，在见识上增长，能力上有提升。希望孩子的成长，都离不开前进的启蒙，培养，辅导，启发的过程。小树苗之所以能够笔直挺拔，前期的培养和浇灌，才能有后期的根深蒂固。外在的表现有多优秀，其实内在的付出就有努力。在少儿英语学习中，怎么能教好孩子呢？英语学习，是使用英语在教孩子知识，在教的过程中，培养孩子文明礼仪，自然常识，事物认知，情景模拟，以适应环境下的交流。

英语学习的进步，离不开积累。课本上的知识是经验，而经验是经历的总结和提炼。掌握知识，是在使用直接经验。使用经验，离不开在实践环境条件下的经历。只有在经历中去检验知识，才是使用经验。老师教孩子学英语口语，是基于需求。老师营造的环境是什么环境呢，是需求的环境。比如渴了想喝水，给孩子创造一个渴了的环境，引导孩子去喝水。在语境中，去启发思考。为什么一定要思考，才是学习呢？离开了思考，模仿是发音和动作，都不是孩子的学习。学习的过程就是启蒙培训，启蒙是启发孩子去发现，面临和解决问题，克服困难，从而获得成功。家长给予辅导，并不是家长主动去辅导，启发孩子复习英语，阅读和口语，拼写和听力中，遇到了问题，家长再给予辅导。家长过于积极，会给孩子产生紧张和厌倦。而当孩子主动发现问题，在分享中去思考的时候，就会更加深刻。

让孩子去帮助家长一起干家务，其实也是在教孩子怎么劳动。不是在教，胜似在教。和孩子一起参加亲子游戏，家长不知道教游戏的方法，但是和孩子一起参与，就已经在教孩子了。共同完成，就是在一起成长，家长怎么能不开心呢？英语教学的方法，就是老师和孩子之间的互动。老师的讲课，不能急于求成。日常交流，是基于环境和需求。之所以重视英语发音，是使用得少，所以需要多练。而多练，是要建立在标准的基础上，养成良好的习惯，如此怎么能不重视呢。当孩子和老师互动英语口语，是基于语境，有道具，情景模拟，氛围烘托。让提问和回答，变得有依据可以参考。比如绘本英语读物，会有图片或音视频，记忆单词都会有所提示。提示的条件就是语境，能够熟悉语境，就能够准确记忆单词。教孩子围绕一个事物，进行英语交流的时候；交流的是什么呢？是经验。也就是对事物印象的交换和沟通。

少儿英语启蒙学习，不是为了获得大家的赞美。也不必为了获得大家的关注，而影响对孩子学习的判断和选择。学习是为了获取知识，提升能力，在实践中进步和成长。比如对孩子的英语学习教材来说，如果教材内容对孩子的认知和实践能力，没有实质性的提升，那怎么能通过英语让孩子获得成长呢。陪伴孩子，是给孩子一个榜样；榜样的树立是就是孩子前进的动力。在英语学习上，对于知识的把握，希望孩子能够和家长沟通。如果家长不懂英语，怎么沟通呢？陪伴孩子的过程，并不是坐着什么都不做。可以听孩子对教学内容的反馈，对熟悉知识的掌握。辅导是为了让孩子解决问题，而不是帮孩子解决问题。习惯了教孩子的家长，总是希望能够通过教的方式来完成辅导，其实对于辅导来说，孩子才是主力，而家长只是在陪伴中提醒，在习惯中培养。一起努力，孩子才不会被家长的习惯所吸引。