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儿童创意画教程100课：第2课画风车 作者：李凌、李影 课题设想
风车在古时是动力机械，大多为磨面、提水或榨油提供动力的，它是人类根据风动的原理，利用自然风力服务于生活的产物，是人类智慧与文明的结晶。随着科学技术的迅速发展，风车的使用性逐渐变成了以欣赏性、观赏性为主体的文化现象了。现在，除个别较偏僻的地区还把风车用来提供动力外，风车只是作为一种地域风情文化现象而存在。现在已知的世界上最早的风车大约产生在公元7世纪，建造于伊朗。最古老的荷兰风车也要上溯到公元1450年，荷兰的风车在世界风车史上占有重要位置。
引导观察
现在世界风车艺术展正在儿童乐园里展出，由老师带大家去观摩写生。正在展出的风车有中国的龙风车长达80多米，有从战国到明清的古代风车，还有荷兰、俄罗斯、泰国等国的外域风车。各国的风车从造型到色彩有很大的区别，请小朋友们观察仔细了再画。
写生提示
小朋友画前应把园内展览的几十座风车浏览- -下，选好自己喜爱并感兴趣的风车。先仔细观察风车的造型特征、位置、高度，以及风车的颜色和周边的环境关系等。
如果在一张大纸上只画一座风车，会显得太简单，可选自己最喜欢的三四座风车，其他的都省略不画。自己喜欢的就是最好的，应把它放在中心位置，画得应大一些; 次要的风车画在旁边作陪衬，画得应小一些。 风车不是孤立存在的，所以，在画好风车后，应把风车的周围环境画上去，风车所处的环境可能是长满花草树木的土丘，也可能是湖泊、水渠、池塘和高地。画好这些后，如果画面上还有空间，可再画上小鸟、太阳、白云、蓝天及小动物。
指导要点
写生并不是照抄自然，要有选择取舍。自己喜欢的风车有可能不在一块儿，可把他们“搬”在一起，安排在一个画面上。
画时即可“黑白颠倒”也可“移花接木”。如原本风车底座是绿色的，因风车周围有绿色的树林，风车就不突出了,可以把风车底座换成突出醒目的颜色。你如果觉得把这座风车的风叶装在那座风车上可能更好看，就可以“张冠李戴”。总之，可以充分发挥自己的想象。
课后随笔
风车是人们利用自然力量服务于人类的成功范例，提供无污染动力。当今社会科学技术高速发展的同时，带来了许多环境污染，人类生活环境面临着新的挑战。小朋友们应好好学习科学知识，长大当个科学家，研究出没有污染的新能源，做一个对社会有贡献的人。
本课适合5~7岁的儿童学习。 
作者：李凌、李影
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