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Hey~ 又到夏天了 你还好吗？ 清凉一夏  泥人儿的故事 山东省 初二年级 郑元乙 指导教师 李萍 初夏的济南，已是高温炎热。我们一家三口在等公交车。午后的公交站台上人头攒动，车半天没来，空气中散发着各种焦躁与不耐烦。 “要买泥人吗？”一个沙哑、苍老又近乎讨好的声音在我耳边突然响起。热得正在大口呼气的我，呆望着前方，没反应过来。直到那苍老又带着些许不确定的声音再次响起时，我才回过神来。原来是位卖泥人的爷爷。 爷爷个子不高，很瘦，仿佛一阵风就能刮倒；手很粗糙，拿着一个简易的手持货架，上面挂着一些泥人。 我的眼睛很快被制作精致的泥人吸引了：有腾云驾雾的孙悟空、有怒目圆睁的张飞、有活泼可爱的娃娃，还有憨态可掬的小猪……形态各异，栩栩如生。我不由再次将视线转向这位老人，他用手指着乐呵呵的小猪，口中喋喋不休地说着，我顿时哑然，这些可爱的泥塑出自一双怎样的手啊！它们枯瘦如柴，骨节暴起，青筋在手背上蜿蜒，短短的指甲，没有光泽，且泛着黑黄的颜色，因为天热，手背上都汗津津的。他就为了多兜售几个泥塑，顶着烈日穿梭于候车的人群中。我的心不禁像是被谁揪了一下，情不自禁主动迎上前询问：“多少钱一个？”“十五块钱一个，二十五块钱两个！”老人家随即回答。 “这么贵呀，能便宜点吗？”每个星期只有五块钱零花钱的我，虽然想帮助他，但又感觉肉疼。 “已经很便宜了，这是手工的，做起来挺费事儿的。”老人喃喃低语着。 我还想讨价还价时，旁边的妈妈冲我挤了挤眼，然后递给老人十五块钱，“给我拿一个吧。”随即，爸爸也递过去十五块钱，“给我也来一个吧。” 我非常奇怪地看着爸爸妈妈。 平时妈妈买东西时，常用的口头禅是：“能便宜点吗？”今天为什么不讲价了？而且爸爸为什么单独再买一个？为什么不一起买两个，还能便宜五块钱呢？ 卖泥人的爷爷借过钱，分别装好方便袋，递给我们，匆匆去找下一位主顾。 望着他孑然离去的身影，我赶紧向爸爸提出这些疑问，他静静地看着我，一脸严肃地说：“小时候济南有很多的民间手艺人，章丘龙山的先民，能做出薄如蛋壳的黑陶杯，而今只有1人能做；济南的皮影传人李氏兄弟，年迈多病，竟无弟子继承；面临同样境遇的还有山东落子、平阴渔鼓……究其原因，一是科技进步了，二是现代人教育子女的观念就是上大学、拥有体面的工作，很少有人舍得让孩子低下头来，去学习民间传统手艺。其实这些民间绝活儿、绝艺，都藏着民族的基因，文化的根，每一个行当都值得我们尊重。不是吗？你看看，这些老手艺人的坚守是多么艰难啊，哪能再和他们讨价还价！” 妈妈此时也向我投来温和的目光…… 我不由陷入沉思，民间文化从来都是一座深不可测的富矿，根紧紧扎在世俗人间，有生活的土壤在，就会生生不息。我们应该亲近民间艺术，别让它太寂寞。 天气依旧炎热，站台上继续人来人往。可我却少了最初的那份燥热，因为我懂得了什么是民间艺术，对拥有传统艺术的艺人更多了一份尊重，也明白将传统文化传承下去的价值与意义。 曼曼老师有话说： 开篇的环境描写为故事的发展作了很好的铺垫，同时也衬托出卖泥人爷爷生活的艰辛与不易，一种失落的心情深植其中。作者用先声夺人的手法引出本文所要写的主要人物，故事就这样开始了。通过一家三口买泥人的一言一行、一举一动来充分说明“民间的绝活儿都藏着民族的基因，文化的根，每一个行当都值得我尊重”，作者巧妙地设计了一个自己疑惑的情节，从而引出父亲的答疑解惑，更明白了“要将传统文化传承下去的价值与意义”是什么，升华了文章的主题。结尾处的环境描写依旧，但此时作者的心情已是不同，前后呼应，让文章浑然天成。曼曼老师最佩服文中的两处描写：一处是对爷爷的外貌描写，看过之后，心中隐隐作痛，突出老手艺人坚守行当的艰难；另一处是爸爸大段的释疑部分，列举了民间传统手艺，它们很多将面临失传的严峻问题，令人咋舌。全篇语言细腻，立意深远，具有较高的启迪意义。满分作文！  那个夏天，我依旧映照着阳光在微笑，你们是否看见……  |
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