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六月共读 《浪潮之巅（第三版）》 作者: [美] 吴军 出版社: 人民邮电出版社 领读者：周重因 第十六章 硅谷的摇篮--斯坦福大学 第3-4节 斯坦福大学的教育模式与美国的东部名校有较大差异，传统大学更注重传授知识，而斯坦福更倾向于让师生自由发展。 在斯坦福的教育体系里，职业技能教育成为中心任务，同时也强调科学研究的重要性。另外斯坦福也要求受教育者有很高的自觉性，因为其入学门槛就很高，而且又有非常高的淘汰率，这便使得斯坦福的学生具备着极强的学习主动性。 斯坦福教育理念还有一个重要因素，就是保持学生和文化的多样性，这体现在众多的学子并不把自己限定在一个专业上，很多学生还有各种各样的特长。 斯坦福大学与硅谷作为相互扶持的伙伴，彼此推进作用也是十分重要的。硅谷为斯坦福提供了经费和切实的课题，让学生们容易寻找创业项目。 在扶持学生创业方面，斯坦福大学无疑是做得最好的。学校有一个办公室，专门帮助想创业的学生与硅谷的成功企业家、投资家建立联系，寻找投资。 斯坦福大学还有一个著名的风险投资论坛--斯坦福企业家之角，这是由工商业领袖与大学教授轮流主讲的论坛。斯坦福的师生便有机会接触到工商业领袖，得到创业上的指导，也可以通过世界级的投资人找到投资渠道。 为了鼓励创业，斯坦福大学还会宽容教授与研究生利用职务之便创业，学校只是要一部分少的可怜的股份。这不只是为创业者提供条件，也是在营造创业的气氛和传统。毕竟唯有保持创业者的主动性，创业者才能在实践中找到好项目，并不断地奋斗下去。 书中的评价说，斯坦福大学是创业的孵化器。联想一下，今天我们的社会也在号召倡导创业创新，你知道哪些中国政府为辅助创业而推行的政策或切实帮助吗？ 打卡集锦 草木有心 两种教育模式，其一，洪堡教育模式，起源自普鲁士的外交家洪堡，将职业和技能教育作为大学的中心任务，让学生一出校门就能为社会服务，同时将大学从教育机构变成教育和研究的综合机构。新中国成立后搞的理工专业分离就是按照洪堡的体制。 其二，纽曼教育模式，则是让不同学科的学生生活在一起，互相学习，强调文化的多样性，当然前提是学生是高度自律的，具有高度主动性和对知识的渴望。 这在斯坦福大学体现的尤为彻底，斯坦福大学的学生来自世界各地、各种专业，不同学科优秀的人才生活在一起，外延很广，格局更大，因此斯坦福学生多是综合性领导型人才。 这两种模式也构成了斯坦福大学的基因，另外斯坦福大学鼓励学生和教授创业，并且提供各种便利条件，为创业者和投资人牵线搭桥。 因此斯坦福大学走出的成功校友也会更心甘情愿的给母校以回报，給后来的创业者帮助，如此良性循环，成就了斯坦福的伟大和硅谷的奇迹。 嘻嘻 学习大体存在两种模式：传递式模型和建构式模型。基于不同的理念和社会要求就有不同的教育模式。美国东部的名校，教授教学水平高，知识传递做的到位。斯坦福大学教授和学生自由发展，更多的是协同学习，感觉知识建构做的更到位。 洪堡建立的普鲁士德国教育体系对各国的高等教育都产生了深远的影响。在洪堡体系中，职业教育和技能教育是大学的中心任务，大学是教育和研究的综合机构。 斯坦福大学从一开始就是研究型大学。斯坦福大学招收的是充满学习渴望和主动性的学生。斯坦福大学的学生多样化、多元化。斯坦福大学给了学生们交流的空间，互相学习的环境。斯坦福大学成为了新公司乃至新产业的孵化器。 现在在教育领域进行的探索，基于不同理念的体系正在向着同一个方向发展，但是变化太难太慢。需要做的太多太多。 大可 在这一章看到了世界顶尖大学的样子！一流的大学除了学到知识以外更倾向于让教授和学生自由发展，整个校园环境是贴近今后真实生活的社会环境。 在斯坦福，每个年轻人周围是各个行业的佼佼者，在这种环境中互相学习几年，外延就变得宽阔起来，社会知识比课堂知识对今后的发展更有帮助。 斯坦福大学同时也是优秀的新产业创业孵化器。它为创业的教授和学生搭建与工业界之间的桥梁。对利用职务发明创业的成员相当宽容。它提供了一个优秀的创业氛围。 孙乐 美国东部大学注重学术教育，提升学生的学术素养，而斯坦福给教授和学生更多的自由，培养学生内心主动学习动力。 洪堡教育体系注重大学为工业社会服务，我有幸到过洪堡大学（前柏林大学）出过很多的诺贝尔奖获得者，以物理和化学居多。纽曼体系更注重学生自主学习的能力，同时学习更多方面的知识，能力，成为全方位人才。 斯坦福特别注重扶持年轻人创业，真正做好毕业生同校友沟通的渠道。这种创业氛围，影响了一代代学生，将创业精神扎根于每个学生心里。斯坦福很重要一点是允许上班/工作中去搞自己的创业，学校只象征性占有很少股份。 主动创业不是为了完成学业拼凑出来的内容，是实实在在想通过创业实现自己想法的行为。 编辑：灵厄 |
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