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高中语文，我们需要处理的题型很多。但细想下，处了需要硬背的常识，我们被反复考察的，也就是理解和表达能力：需要我们从各种文本里边筛选自己需要的信息，用最得体的语言表达出自己对问题的观点和看法。所以，练习阅读理解题有意义吗?有，而且有着很大意义!  反复练习，会让你的答题思维和技巧更精湛： 论述类文本、文学类文本、古诗文阅读......毋庸置疑，阅读理解是语文考试中的重头戏。但不得不承认，不同的孩子，在应对阅读理解的时候，能力是不一样的：对答题技巧一无所知的孩子拿什么来和有着系统的答题技巧的孩子竞争?不论是解题速度、解题思维、还是答题质量，都会被虐的体无完肤。这，就是练习阅读理解的必要性：可以更快的解读材料，获取自己所需要的信息。但，练习也有前提：高强度的高中生活要求我们必须告别机械的练习，我们在练习过程中，需要融入自己的灵魂。 何为灵魂? 首先，在读完文章，开始解题之前，我们需要加一个步骤：这篇文章，我真的读懂了吗?它大概说了什么内容?想表答什么情感主旨?想反映怎样的问题?这是我们在做题之前应该先考虑的。只有真正的读懂文章，你才能与作者的情感产生共鸣，走进他在文章中塑造的世界。 其次，是审题和解答。星火想说的是，在不断的训练过程中，我们一定要注意对各种题型和答题模板进行总结。在已有技巧的基础上进行强化，和盲目的反复，效果是天差地别的。我举一个例子：阅读理解里作用类型题中的句子段落的作用。谈作用，很多孩子会很开心，“我知道，是从结构和内容两方面展开论述的。”这个答案的确是对的，但不得不说，它太笼统了，很多时候我们丢分都不知道丢在哪。那这样反复去训练，有意义吗?但如果星火在这里，把这个内容结构细化一下呢? 1. 该句(段落)，通过......，表达了......的情感; 2. 运用了......的手法，有着......的效果; 3. 在结构上的作用： 开头：总领下文，为下文......的内容作铺垫，奠定全文......的情感基调，激发读者的阅读兴趣，呼应文题。 中间：承上启下; 结尾：总结全文;点明中心，升华主旨;照样标题或开头。 有了一个这样的技巧整合，我们再练习，反复的巩固，效果会差吗?所以，在掌握技巧的基础上，反复的练习会不断的强化我们的解题素养。 练习阅读理解，仅仅在锻炼阅读吗? 高强度的学习下，很多孩子的学习都会走进这样一个误区：做诗歌，就只是在做诗歌;做阅读，也仅仅是在练习阅读。其实我们不妨想想，我们练习的文章之所以放在了试卷里，是因为它除了练习价值以外，还有着足够的审美价值。也就是说，它里边的内容绝对是有写的好的地方：人物塑造很成功、环境描写很有特色......所以，当我们碰到哪些赏析题的时候，除了把它当作一个练习，一定要回过头看下作者是用怎样的方式，去把这个地方写的出彩的，我们能不能借鉴这种方式，运用到我们自己的写作中去。多一个小步骤，却可以让我们多方面的能力得到加强，何乐而不为呢? 所以，阅读理解的训练是必要的，但不是盲目的。我们要做到有灵魂的，有思想的练习，在练习中多加思考，在思考中得到更好的提升。 |
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