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你不可不知的语文学习秘籍  你不可不知的学习定律：学习习惯不好成绩一定不好，学习习惯好成绩不一定拔尖，成绩拔尖的一定学习习惯好。 早读没有声音，阅读材料不圈画，书写潦草随意，课堂不记笔记，课后没有整理，作业不按时交……如果一个孩子存在这些问题，父母还苛求孩子成绩进步，一味地给孩子补课，那无异于缘木求鱼。 高考学考前，语文补课的孩子往往会加倍，稍有常识的人不可能不知道语文学习是一个慢功夫，突击式学习效果并不理想。但平时到底该如何学习语文，为什么语文成为了最难的学科，那么多人学不好语文？很多人应该并没有真正想过这个问题。 语文学习说到底是一种习惯的养成。事贵有恒，语文学习尤是如此。对于日新月异的今天来说，能多年如一日地坚持件事，确实阻力太大。所以，小学阶段语文习惯的养成显得尤为重要，让语文学习成为一种无意识行为，应该是小学阶段语文学习的最高目标。总结语文学习应该具有的良好习惯以及培养方法，与大家分享，抛砖引玉，以期得到更有效的语文学习习惯培养的方法，利生利娃。 语文学习8大秘籍 1、工工整整地书写。 不求人人都是书法家，但字要规范，工整，字迹要清晰。字写不好，认不清，直接影响考试分数，更妄谈语文素养。  练字，从小做到态度端正，每天5-10分钟固定时间练字，不在一日千里，而在驽马十驾。 2、大声地朗读。 有一种不好的倾向是随着年级升高，读书声越来越弱，不愿意大声朗读的孩子越来越多。语文，是关于口头语言、书面语言的学问。既然是语言，大声朗读就是最有效的培养语感的方法，没有大声朗读，就没有真正的语感，这是其一。其二古诗文的韵律感、节奏感、诗意美，在大声朗读中得到还原，文章的起承转折也在朗读中才能深刻体会。大声朗读中，书的内容理解了，文章的美感体会到了，语感培养起来了。事半功倍，一举多得，何乐而不为？所以，从小培养孩子做一名朗读者。每篇课文预习复习至少保证大声朗读各3遍以上。 3、有条理地口头表达。 对于口语表达这件事，有一点需要明确，口语表达能力是需要经过特意训练的，只有经过特意训练才能从“能够说话”到“善于说话”。“善于说话”不是所谓的伶牙俐齿，而是思维清晰、情感恰当、语言得体。驱动型说话不失为一种好方法，生活、课堂尽量创造成段表达的机会。 4、每天阅读。 阅读习惯包括阅读时间，阅读量，阅读内容，阅读方法。 时间上，最佳方式是每天有固定阅读时间和灵活阅读时间。固定时间（比如：起床半小时、睡前半小时或者饭后半小时）读经典书目；灵活时间，根据喜好阅读。定时阅读的好处一是能保证阅读量，二是使阅读习惯化，成为无意识活动。 阅读量，贵在积累，海量阅读会带来阅读能力质的飞跃。对于现在的孩子来说，同样的问题也是随着年级升高学业压力增大阅读量下降，所以，从小固定时间阅读，就更显必要。每天半个小时，无论多忙都是挤得出来的。每天半小时，一年是180个小时。除去30小时思考笔记时间，以300字/分钟速度计算，一年可以读270万字，大致等同于4部《红楼梦》的字数。这仅仅是每天半小时阅读的成果。 阅读内容上，小学阶段以兴趣为主，先保证阅读量，但阅读过程中家长老师要负责提供类型丰富多样的好书，要有文学类还要有实用类科学类等等。小学阶段的作文水平跟阅读类型联系还不太明显，但高中阶段，作文水平的高低直接反映了阅读内容的广博与狭窄。同样的阅读时间，有人读大冰，有人读亚当斯密，结果可想而知。 阅读方法上，阅读材料、阅读目的不同，阅读方法也有不同。精读、略读、泛读、……，精读是为了掌握方法，略读是为了满足兴趣与需要。范文精读，考场阅读记住7字要诀——不动笔墨不读书。动笔墨，一是圈画关键信息，能够回答字面意义上的问题，一是写下自己的思考质疑。思考，是为了回答超越字面以外的问题；质疑是能够提出新的问题。 阅读时间、阅读量解决的是量的问题；阅读内容阅读方法关系到阅读的质。质量兼具，才能真正实现能力的发展，人格的完善。 5、背书、抄书。 先举个天才的例子，苏东坡。苏东坡40多岁时已以才气闻名天下。他被贬黄州时，有友人去看他，看到他在家里抄《汉书》，甚是奇怪，问起“以先生之才智，必过目不忘，何须抄书。”苏东坡自称已经是第三遍抄《汉书》，《汉书》已熟悉到只要举标题之一字即可背出几百字。天才苏东坡尚且如此勤奋，我们如果想在成绩上有所突破，该怎样呢？今天让我们学生去抄书，多有不现实，但是底线是要求会背的，一定要会写。关于背书抄书，记住三个原则：第一个原则，记忆力是培养出来的，没有人天生不擅长记忆。第二个原则，记忆力不但不会破坏创造力而且还会促进创造力的发展，没有一定知识的储备，创造力只能是空中楼阁。第三个原则，语言学习是一个从死到活的过程，“死记硬背”的东西多了，孰能生巧，慢慢语言就会“活”起来。背书具体实施的时候要注意的方法是，常温常新，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。 6、认真听课，课堂记笔记。 不要以为孩子天生会听课，否则新课标也不会把“学会倾听”作为小学阶段实现的一项重要目标了。如何让孩子集中注意力，如何分配听想记的时间？也是我的困惑点。唯一明确的是孩子的注意力跟课堂内容难易度有关，太难或者太简单都不利于学生注意力的集中。 7、课后整理，重视积累的习惯。 课后整理，既是课堂内容知识点的积累，又是一个自己思考，把所学内容转化为自己的智慧的过程。积累是语文学习的源头，没有一点一滴的积累，语文素养无从谈起。现在事事讲效率，求速度，“厚积薄发”显得有点落伍。但没有积累谈成绩，犹如“源不深而望流之远，根不固而求木之长”。字词句需要积累，文章的情感，对事物的理解也需要积累。积累可来自教材、课外、网络也可以来自生活。积累最关键是要做到勤与恒，积土成山，积水成渊。 8、日常记录书写。 读背对于大脑来说都是一个输入的过程，而书写则是一个输出的过程。输入是输出的前提，而输出促进输入，两者相互依存，密不可分。关于写作，另一篇文章中有谈到一些，在此不再赘言。 希望每个家长都能重视孩子语文学习习惯的培养，在语文学习上把眼光放远一点，多下细功夫少走捷径；希望每个孩子都不再害怕语文为语文发愁。 完 求智向善 书写促进问题解决 |
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