我告诉你日本为什么不学科举制？

以前看台湾柏杨的书，他总是提到一个观点，日本不学科举制，是近现代能够比中国先崛起的重要原因。

现在网上也是各种讨论日本为什么不学科举制？是看到科举弊端了吗？

我觉得显然不是。

在唐宋时代，科举制正如日中天，对于整合社会力量巩固统治优势非常明显。

先说优势方面:

科举制是一种选官制度，能从根本上动摇贵族势力对政治力量的掌控，再加上那时候中国的中央集权制度进一步加强，国家完全有能力对旧贵族开刀，比如唐太宗修改《氏族志》就是一种典型做法。

科举本身对报考人就没什么限制，几乎只要你是读书识字的男性，你就可以参加。最广泛的把人心给收拢。

而且科举不是空头支票，是完全货真价实的，朝为田舍郎暮登天子堂，只要你能够考上去，你就可以获得极高的社会地位。

因为有这个制度存在，很少再有哪个集团能完全垄断官员任免，除了皇帝。就算你是大官，你的儿子要想当官，也得通过科举这条路，能者上，不能者下。(荫官也存在，但并不会是重要岗位)

这就从根本制度上理顺并固定了人事任免制度，从此深入人心，除了元代有过短暂废止外，沿用至今。

因为它给了社会各阶层的人以上升希望，而且一直是畅通的，哪怕到了王朝末世，科举的举行都是雷打不动。

所以在中国历来是文官传统，皇帝可以轮流换，但是文官制度却从来没有变过。

古代全世界也就只有中国，你能从一个社会最底层的人，可以合法合规，通过个人努力就可以跃升阶层。

比如范进中举的文章，你看范进没考上的时候，穷困潦倒，一旦考上，马上就有人给他送各种东西，最后还当上了学政这种高级官僚。

这正是科举的魅力所在。就算明清的科举已经僵化，那也不是制度本身僵化，这个制度依然是好制度，只是执行方式出了问题而已。

再说科举第二个大优势。它具有统一思想的作用，因为任何人要想当官，必须牢记官方指定教材，所有人会通过很多年的苦读才能完全掌握，于是各种中央集权所需要的思想都会深入骨髓。

而这些通过科举的人，或者参加过考试的人又会影响其他人，这样整个社会都会被科举所影响。

在我看来，科举还有第三个用处，很隐蔽，但确实存在，那就是权力制衡作用。

科举教材告诉读书人，要忠君，但是又说，民为贵。所以皇帝有道，就帮皇帝管理百姓，皇帝无道，就替百姓修正皇帝错误，从而让社会能够保持大体稳定。实在修正不了了，那就揭竿而起，重新换皇帝，这都是在科举教材里所允许的。

所以科举不仅是控制读书人的思想，也控制了皇帝本身的思想。

这么一个一举多得的制度，经过千百年的施行，被证明是人类历史上最合理的人才选拔制度，现在已经被全世界广泛采用。

那么日本当年为什么不学呢？

我特意查了一下，发现不是日本不想学，而是实在学不了。

大化改新后，日本全盘中国化，科举有些科目甚至直接照搬。一共执行了大概200年。

但不幸的是，科举是一种平民化制度，而日本那时候正是贵族社会崛起的关键时期，这与科举制天然相排斥。

所以日本上层直接就把这个制度给废了。因此日本对于学科举制，“是不能也，非不为也”。