 优秀教师是读出来的我的成长史就是完善知识结构的阅读史； 我的成长史就是笔耕不辍的写作史； 我的成长史就是课堂实践的磨炼史； 我的成长史就是持续反思的研究史。 教师应该读书；教师应该首先是一个读书人；教师应该通过读书丰富自己的底蕴；教师应该通过读书，完善自己的知识结构；教师可以在阅读中获得教育教学智慧；教师可以在阅读中提升自己的教育教学水平…… 优秀教师是读出来的。如果一个教师不读书，他就不能在教育教学这条路上走的很远。换句话说，那就是一个不读书的教师，不可能成为一个真正的优秀教师。 不读书的教师生涯，是一种无休止的重复和受难。要避免这种痛苦和空虚，只有让自己更坚决、更深入地沉入阅读之中。不读书便无以做教师，而做一个真正的优秀教师，知识的宽度将最终决定其所能达到的高度。读书，就是生活，像呼吸一样不能没有的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。 怀着这种深深的迷恋与渴望，这些年我花了很多时间重读经典。真正的经典是不会过时的，不论是哪个学科、哪个学段的教师都不能拒绝经典。警惕畅销书，阅读应该有足够的判断能力，阅读就要读经典作品。 十几年了，在那些经典的文字里沉下去，反思中国教育，反思自身教学，反思自身生活，并试图从这些鲜活的文字里寻求更多的价值意义。我更看重的是与这些高尚的灵魂相遇，我感受到了凡高所说的那些无限的、深刻的、真实的东西，我从来没有像现在这样热爱生活，热爱这个世界，甚至在最痛苦迷惘的时候，我都一直在想，人类中最优秀的人与我同在。 如果说阅读教育理论着作是一种对思维和知识背景的挑战，那么，阅读人文领域的书则常常会有一种内心被击中的感觉和温暖。 只不过是像呼吸一样自然的阅读，在读书中抵抗虚无，不愿让自己在虚无中教书罢了。当读书成了一种生活方式，成为一种行走的姿态时，我们就能够找到读书的时间，我们生活的源泉与行走的力量就不会枯竭。因此，在我看来，时时都是阅读的时间，处处都是阅读的地点，在我的心里，读书的最高境界应该是读书，像呼吸一样自然。在这种像呼吸一样须臾不可缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。 （网络配图） 那么，无论我们所处的是一个多么不能尽如人意的教育环境，无论我们所面对的是一个怎样令人焦虑的教育现实，我们都应该首先是作为教师的自己丰富起来，温润起来，强大起来。要做到这一点，阅读将会是一种最持久、最有力量、也是最根本的办法。 我不敢自称优秀教师，但我就是这样做的。您可以不相信我，但请相信岁月，相信种子，相信种子，相信—— 优秀教师是读出来的。   作者简介：汪海琴，80后，毕业于徽州师范，现任教于祁门县祁山小学，闲暇时爱看小说，写点文字。写作信奉：以我笔，写我心，抒我情之主张。 |
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