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不要感谢我，也不要埋怨我 2019年12月19日 今天，把改完的试卷选了几份，拍了照片发到了家长群里。（按说这样是不允许的）一来是想表扬一下这十几个孩子；二来是因为我不能回学校给孩子们讲解试卷，想着如果哪个家长有心的话，一定会看看这些孩子的试卷，对比一下，帮助自己的孩子修改一下的。（说实在的，这样的家长会有，但不会太多了。） 不一会儿，几个家长回复了“老师辛苦了”之类的话，也有的发个表情点赞，我没怎么回复。 有两个家长的孩子考到了90分以上，在群里“感谢”我。我立马回复：考好考孬都是孩子自己的事，和老师没关系。 这可不是谦虚，这是大实话！！ 一个孩子成绩好坏，取决于孩子的智商和习惯，影响于家长的关注，得益于老师的点拨。在这三个条件中，第一项至少占到90%以上，其他两个最多各占5%——虽然我的划分，没什么科学依据，但我坚信大多数人会赞同我的观点。 我经常说：好学生不是老师教的，差学生也不能全怨老师，坏人的炼成更不能让老师、让教育来背黑锅。 记得我讲《丑小鸭》的时候，一个孩子问：“老师，我家的鸭子能变成天鹅吗？” “不能！”我肯定地回答。 “为什么呀？安徒生家的为什么能变成天鹅？”孩子们大惑不解。 “因为它本来就不是鸭子，而是一只天鹅。” 或许这样讲这个童话，有点“离经叛道”。大多数人强调的关键词是“努力改变命运”，教育孩子要努力学习，靠自己努力改变自己的命运。 有时候，我就在思考：安徒生的本意真的是这样吗？ 每当看到“教育改变命运”，这句话时，我也在想：教育的目的是什么呢？ 我觉得教育的最大功能不是“改变”，而是“发现”。 既然是发现，那就不仅发现好的，还要发现差的，然后因材施教，而不是要“全面发展”“不让一个孩子掉队”。五个指头生来不一般长，“取长补短”或者“扬长补短”都不是教育本来的面目。尺有所长，寸有所短，各美其美，美美与共，才是教育应该有的样子。 既然是发现，那就不仅老师要发现，还要家长共同发现。并不是所有的孩子都要通过求学改变命运，并不是所有的孩子都能通过学习改变命运。家长在教育的过程中，（包括家庭教育、学校教育）发现孩子的“能”与“不能”，然后帮助孩子参考人生的道路。 俗语云：师傅领进门，修行在个人。作为老师、作为教育，培养不是最高目标，引导、发现才是第一要务。 引导孩子自己发现自己、认识自己、发展自己，做最好的自己…… 引导家长改变自己，发现孩子的闪光点，帮孩子选择最好的未来，望子成龙、望女成凤固然重要，让孩子过一种平凡的生活也是不错的选择… 因此，无论孩子成绩好坏，都请不要感谢我，也不要埋怨我。要感谢，就感谢自己；要埋怨，也不要埋怨别人——这绝不是在推脱责任！ 转变源于自我，成败源于自我，我是一切的根源。 |
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