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2020年2月2日 昨天的一件事，几乎让我一夜没睡好。看来，“停课不停学”，不光指的学生啊！老师更得学习啊！ 前天布置学生预习四年级下册语文第一课《古诗词三首》，让同学们背一背，写一写。有同学把写完的拍照发到群里，我尽量一一回复点评。其中，有好几个同学在默写《宿新市徐公店》的时候，把“树头花落未成阴”写成了“树头新绿未成阴”。 我感到很惊讶，写错个字，甚至不会写也算正常，但把“花落”写成“新绿”也未免错得太离谱了吧?而且，不止一个同学，更让我觉得不可思议。我的第一感觉就是学生家长从网上给孩子找的古诗版本不对，导致孩子们“阴差阳错”了。 于是，我在群里@相关家长：“明明是‘花落’，怎么写成‘新绿’？一定要看仔细点。”不用说，语气里带着些许责备之意。 晚上的时候，准备用语音给学生聊一聊几首诗词。我打开了我发给学生的电子课本链接，不由地大吃一惊：啊？怎么是“树头新绿未成阴”啊？这是什么时候改的呀？ 我赶紧在网上搜索，大多数网络资源都显示是“花落”而不是“新绿”，只有少数几个地方注解说“也作‘新绿’”。 我一时没了主意。 这是一首比较经典的诗歌，从小就会背这首诗歌，用“滚瓜烂熟”来比喻，一点儿也不夸张。不管语文教材换哪一个版本，几乎都少不了这首诗的影子。背了三十多年了，到今天才发现自己背的是一首“假”古诗。 上高一的儿子正好从卧室里出来，我问他此诗，他毫不犹豫地说：“树头花落未成阴。”（后来，我就在想：假如过两年儿子参加高考，恰巧有这一句，他应该怎么回答呢？） 看来，我的先兆老年痴呆还没那么严重，真的是教材变了！ 本着“尽信网不如无网”的精神，我打算咨询一个河南和一个北京的朋友，这两位都是小语界我所崇拜的专家。 两位朋友查证了一下，回复我说是新教材的确改了！河南的豆姐，还给我截取了新教材教学参考书的电子版，从对诗歌的解读中，我们很容易就知道的确是“新绿”而不是“花落”了。 （这是新教材的上解释，并没有说明为什么改成“新绿”。） 这让我想起2016年我在一年级下册语文课本上看到的一首古诗《小池》。这是部编本教材第一年使用。我在教学中发现，记忆中的“树阴照水爱晴柔”变成了“树荫照水爱晴柔”。我查了一下2016版的现代汉语词典，“树荫”和“树阴”两种字形都有，可能想要推广“树荫”这种比较规范的写法，新教材要与现在的语言习惯接轨，把古诗中的“阴”字改成了符合现代白话文标准的“荫”字。为此，我专门给学生强调了这个字的变化，要求学生千万别搞混了。 可是，后来我很惊讶地发现下一年级的同一册课本上又悄悄地把“荫”改回了“阴”。这不是啪啪地打我的脸吗？这让我如何面对我的学生呢？或许，改过来的理由就是要“忠于原著”吧！毕竟我当年背的都是用“阴”字的诗句。于是，我又给我的学生强调，原来的语文课本出现了问题，还是改成“阴”。 提到“忠于原著”，我又想到了新语文教材上的《燕子》一课。这也是一篇经典课文，几乎每一版的语文课本上都有，我也是背着这篇课文长大的。可是，当我拿到新教材时，我发现我又背错了！！！ 部编本教材所选的这篇课文是郑振铎先生写的。我查阅了一下，选文真是“忠于原著”啊！你可要知道，郑先生生活的时代离我们有多远了吗？我只能告诉小朋友们，郑先生离开我们就已经60多年了。他写文章的那个时代，现代白话文还没有完全成熟，许多语言习惯和用法都与现在不一样。如果是初中、高中生读读原著也就罢了，让三年级的小孩子们读，是不是有点难为他们了？按照现在的语言习惯，郑先生的文章有许多地方读着不舒服，非常拗口，甚至有一些可以作为“病句”来认定。相比之下，我觉得原来语文版本中经过改写的《燕子》读起来更朗朗上口。 没有对比就没有“伤害”，我截图给大家，大家自己读读找找感觉，就不会骂我“喜旧厌新”了。   当然，我并不是说郑先生的原著不好，而是说给三年级的小朋友们读，有点不合适。有的词语，如“平添”、“生趣”、“由”、“休憩”等，文言味儿比较浓；还有一些词语搭配，现在读起来怪怪的，如“嫩蓝的春天”、“几支木杆”。可能是我读书太少缘故吧，限制了我的想象力，我怎么也想象不出“嫩蓝”的春天是一个怎样的画面。 当然，一套新课本开始使用，一定会遇到这样那样的问题，一人难称百人意。但作为要向全国推行的统一教材，还是要严谨一点儿好。有错误当然要改，但要及时下发通知，让一线的语文老师知道哪里改了，为什么改。不要让他们越教越不知道怎么教，越教越不敢教，教到怀疑自己的人生和智商！ 附： 旧版本《燕子》原文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 部编本《燕子》课文 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼的可爱的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 相关链接：相关链接： 3、“闭关”修炼第三天：《囧妈》观后感：放下的人生更精彩 4、“闭关”修炼第四天：张学勇:不要“捧杀”，也不要“棒杀” ——参加教师资格面试感悟之十九 5、“闭关”修炼第五天：作为一名教师，窝在家里能干什么 6、“闭关”修炼第六天：张学勇：停课不停学，“泉水叮咚”在行动 其他相关链接： |
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