皇帝的新装安徒生请指出下列图片的出处《拇指姑娘》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》这些作品有何共同之处？作者相同安徒生体裁相同童话
作者简介安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话
在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年
开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。关于童话童话是儿童文学的一种，
它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。童
话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花
草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。听读课文，读准字音cìpìnxuànjībìxián赏赐
御聘炫耀滑稽陛下头衔爵士勋章称职骇人听闻随声附和钦差大臣juéchènxūnhài
hèqīnchāi解释词语骇人听闻：使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。不可救药：
比喻人或事物已坏到无法挽救。你认为课文是以什么为线索？以此线索理清全文结构。自学指导爱揭结局序幕新装穿做看开端高潮发展自学指导理清
文章结构：梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。同时理解课文的线索爱（第1段）引子开端发展高潮结局皇帝__新装做（第2段~第4段
）骗子__新装君臣__新装看线索：新装（第5段~第23段）展皇帝__新装（第24段~第33段）揭小孩__新装（第34段~第37段）
复述课文根据课文结构，将你认为文中描写最精彩的地方画出来，然后根据图示复述课文，看谁复述得准确、生动。。自学指导1.阅读“爱新装”
部分，这里是从哪句描写皇帝热爱新装的？2.“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果?3.第一段写皇
帝爱新装的目的是什么？为了‥‥‥不惜爱衣成癖置装费用兴趣爱好换衣次数既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总夸
张，形象地写出了皇帝为穿漂亮衣服，而不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政，对皇帝的昏庸无能爱慕虚荣进行了极大的讽刺。故事的铺垫，为下文骗子
愚弄皇帝作了有力的伏笔。细读课文阅读“做新装”，思考：骗子行骗能够得手的最关键的话是哪句？这句话的作用是什么？开端：皇帝决定让
骗子做新装“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子做新装作用：推动故事情节的发展。细读课文阅读“看新装”，勾画
出官员皇帝看新装的心理，神态，语言，归纳出他们的共同点。官员看新装发展：老大臣、官员、皇帝看新装都怕别人知道自己看不见心理：神态：
语言：装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”阅读“展新装”，在描写骗子和皇帝试衣时，课文主要运用了那些描写手法？请勾画出来。动
作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通骗子加班语言：请看！新衣服缝好啦！骗子献衣动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点皇帝穿衣动
作：转了转身子，扭了扭腰语言：我已经穿好了大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重自学指导最后皇帝觉得老百姓说的话是真的，为什么皇
帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？展新装“仍然装模作样把戏演下去”：是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则
害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。自学指导自学指导：思考：皇帝、大臣、老百姓受骗
上当原因，小孩子为什么不上当。从中可以归纳出文章的主题。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。(自私自利)大臣：怕别人说自己愚蠢，
更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。(无私)主题：我们每个人应
该保持一颗天真的童心。自学指导自学指导：阅读“揭新装”，一个小孩最后说道：“可是他什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点
？小孩说真话：表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。揭新装文章写了哪些人物?情节是围绕哪个字展开的？官员百姓皇帝骗骗子孩子总
结：文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）助传受行揭人物性格皇帝昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。大臣虚伪愚昧、
阿(ē)谀(yú)奉承。骗子狡猾、贪婪。孩子天真烂漫、无私无畏。探究思想内涵评论家张秋生在《常读常新的安徒生》中说过，每一次读安徒
生的作品，都有新的收获：“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这
大概就是安徒生永恒的魅力”探究思想内涵1.如何看待骗子这个角色？虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”,一把
“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。探究思想内涵2.作者通过这则童
话故事告诉我们什么道理？作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个
有良知的人！如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!写作特色夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、
衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地
鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
课堂小结本文围绕，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐
可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣新衣动作动作心理心理官员官员孩子皇帝皇帝骗子骗子课堂总结愿我们多一双慧眼，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变得更加美好！要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路…… |
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