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591 书与知识的真相--玩味《别想摆脱书》之八

 读书当玩 2020-08-08

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用艾柯的话作为《别想摆脱书》第十篇《愚蠢颂》的导读,再好不过。

艾柯说:“人类是一种不可思议的造物。他发现火,建就城市,创作美妙诗篇,解释世界,发明神话形象,等等。然而,与此同时,他从未停止与同类的战争,犯下错误,破坏环境,等等。在高等心智与低级愚事之间的权衡,最终形成某种近乎不好不坏的结果。因此,我们决定谈论愚蠢,从某种意义而言,我们同时在向人类这一半天才、半愚昧的造物致敬。”艾柯的话,说得十分的妙,让读者一下就清晰了旧日“反智”朦胧神情,归总起赞颂愚人集在脑海的游兵散勇,鱼贯而入的跟着大师们,整理自己不安的灵魂。

人的心灵客观存在激智与反智两种追求。激知,在社会文明条件下,浮在显意识里。反知,藏在潜意识里。随着个体与集体的智力与智慧推进,冷观下,会叫人不寒而栗。

书与读书,亦有两个功能,变聪明与变愚蠢的功能。天生两样的人,一种是靠书聪明起来,借书上青云。一种是靠近不得书,读了书反而人便傻了。读书成人,读书也害人。聪明与愚蠢,书既是登天云梯,也是落地的滑梯。

书,让人启蒙,也让人在争智的高端急火攻心,在智慧的幌子下,变得傻B傻B样。

太智慧聪明,终会毁了人类的前程,甚至还会自取灭亡。并不是杞人忧天,人类毫无制约突击攻占智力山头,无所顾忌的进行智力开发,贪得无厌的用极尽智慧办法榨取自然,终会遭到自然的报应,遭到天谴。

卡里埃尔与艾柯,都是“愚蠢”的爱慕者。卡里埃尔强调自己是“愚蠢”铁杆爱慕者。

之所以在“愚蠢”二字上加上引号,此“愚蠢”带上了特别的指向,专门指向人类高智下办的许多“愚蠢”的事。

人类古往今来的历史聚焦在智慧发展史上,而严重的忽视了“愚蠢”在历史进程中的可贵与可研。六十年代,卡里埃尔和居伊·贝什泰尔在多次再版的《愚蠢辞典》曾自问:“为什么只关注智力、杰作和精神丰碑的历史?在我们看来,福楼拜所珍视的愚蠢要普遍得多,这是自然而然的,也更丰富多产,更具启发性,在某种意义上更公正。我们写了一篇前言叫‘愚蠢颂’。我们甚至还打算开一门‘愚蠢课’”。从推动历史发展的群众观而言,亦应该研究绝大多数人,思想脉络中智慧与愚蠢两方面的发展过程。智慧与愚蠢到底应该如何配比,究其结果,到底是应该推动历史,还是应该顺应历史。

万事皆愚蠢,是人皆愚蠢,从事物的不可能尽善尽美认识角度出发。智慧与聪明另一头平衡的砝码,需要匹配份量的同时,还需要对称名份。日常所说尽然的弱智、痴呆、白痴、愚蠢、愚昧,离开了理论的一般意义,属于人类极个别病理现象,不是所要颂扬的愚蠢。理解大师们的对话,愚蠢不过是智慧聪明相对的参照物。两者分分合合,互为转换,你中有我,我中有你,一分为二,合二为一。

极端的聪明就是愚蠢,愚蠢至极就是智慧。极端的聪明不是指点江山,就是指距明灯。福楼拜说,愚蠢就是想下结论。傻瓜想自行找到不容置疑、决定性的解决方法。他想宣告一个问题就此得到解决。然而,这种愚昧的做法尽管在某些社会里被视为真理,我们隔着历史去看,还是极具有教育意义。

愚蠢至极非常可能是高人的闭关,只有愚蠢下去,才可能放空自己,甚至是牺牲自己。比如佛经里的故事,投身虎口,献出自己的性命以充饿虎之口。没有比这更愚蠢的事了吗?可他成佛了。全世界的宗教,几乎殊途同归于静虚空无,爱善真美不过是抵达的途径而已。空无,是智是愚?以愚下之见,形象的比方,智愚的两头往中间平衡的支点靠拢。中正不倚,方知所谓之智,所谓之愚。

相对突飞猛进的智力飞奔,与聪明不知止息的井喷,太需要愚蠢拴住飘然而上的“气球”。愚蠢的人说着愚蠢的话,地球总不会爆炸。聪明与智慧的人,把玩着欲望泛滥的潘多拉魔盒,加剧了人类与地球毁灭的进程。

读着大师的对话,竟然想到世界的创造者与推动者,败坏者与毁灭者,同是来自一样的力量--智慧。

放眼许多的惯常价值观与人生的努力,放在人类生存和人类与自然共存的意义上,是智是愚是值得探讨的。世界观、人生观、价值观,都需要调整。诸多的爱国主义、军国主义、民族主义、种族主义等等,智慧的招展旗帜下面,不过是漂亮幌子下,不同人的利益厮夺。在人的兽性还没被完全改造过来,这种灭绝性的极端聪明,同时又极端愚蠢的行为,还会在这样的不同幌子下继续。

抽出自己的个性,放到大人类中去,不难发现每个人都是他妈的孩子,都需要从同属于他的地球母亲身上切得与聪明智慧者接近的蛋糕。战争来临时,他妈的孩子,与他妈的孩子厮杀起来,直杀得他妈的不再是他妈的孩子。

愚蠢,哪里是个别的属性,已经刻骨铭心的积淀在人类的魂骨里。愚蠢的人,包括古往今来的全部的人。

卡里埃尔说:“在研究愚蠢问题时,我们发现的第一件事就是我们自己是傻瓜。当然,我们不可能把别人当成傻瓜自己却不受到惩罚,最终还是会意识到,别人愚蠢恰如一面镜子朝我们张开。一面永远的镜子,精确而又忠实。”

愚蠢,已经铁定为人类之宿命,既然缠绕不开,又何不努力证实,开发“愚蠢”之认识,同声合唱“愚蠢颂”?

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