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·你有班名吗？志远班、蝴蝶班……你对这些班级分解吗？比如“蝴蝶”分解出“友好、创意、方法、快乐”等文化元素？ ·你有规则吗？这样守纪律、这样学习……你研究这些规则的好行为吗？你是不是进入了儿童语言转化？比如将“认真”转化为“眼睛看着发言者” ·你有作品展示吗？好作文、好试卷……你有这些作品的方法解读吗？比如“这样写作文” ·你有学生表扬吗？三好学生、作文第一名，你对这些学生的行为有研究吗？梳理出具体的方法吗？ ·…… ·跳出常规思路，用研究思维，换一个视角，甚至用企业的视角去看教育 ·《打造学习型教室》帮助你用儿童视角，去创造一种新思维背景下的教室 1研究学习策略，布置学习型教室；2研究学生学习行为 中小学班主任 有意创意的班主任、掌握基本的微课运用技术 1网络空间、手机或电脑、2制作海报的卡纸、笔等；3录制海报说明的手机或录像机 网络课程、网络研修 单元1: 第一单元：认识公约 1 第一讲 认识公约 2 单元作业 单元2: 第二单元：确定班级目标 3 第一讲 制定目标的五个维度 4 第二讲 中长期发展纲要中的思考 5 第三讲 新课程改革三维目标中的思考 6 第四讲 校训与班级目标 7 第五讲 淘宝和波音的启示 8 第六讲 《决胜未来六大能力》的启示 9 单元作业 单元3: 第三单元：文化系统 10 第一讲 用思维系统图建构班级文化 11 第二讲 系统图的总结 12 第三讲 班名的两个类别 13 第四讲 看看蝴蝶班的系统图 14 第五讲 点评文化系统图 15 单元作业 单元4: 第四单元：公约的来源 16 第一讲 天问学校的公约欣赏 17 第二讲 从什么角度寻找方法 18 第三讲 从班级系统图中找方法 19 第四讲 学习方法的公约 单元5: 第五单元：公约的开发与点评（5） 20 第一讲 会计划：这样管理时间 21 第二讲 点评阅读公约和写作公约 22 第三讲 点评“不”的力量和批注三稿 23 单元作业 单元6: 第六单元：一所学校的公约文化 24 第一讲 班级文化六部分 25 第二讲 班级文化三步曲 26 第三讲 班级文化新视角 27 第四讲 公约之变 28 单元作业 单元7: 附：实践问答 29 问题一 最大的挑战是什么？ 30 问题二 企业文化是否合理？ 31 问题三 是不是太复杂了？ 32 问题四 方法多了会乱吗？ 33 问题五 会不会太占时间？ 34 问题六 家长是否支持？ 35 问题七 协调科任老师 23 6周 互评、协同文档 成绩等级达到 B 可获得结业证书。 |
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