《15明天，我们毕业》教学设计
六年级下册教者：崔士伟
课题 15明天，我们毕业 课型 新授课 课时 第二课时 教
材
分
析 这篇课文是延教版六年级下册，“告别童年”单元的最后一篇。作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，抒发了对母校、老师和同学深深的眷恋之情。课文内容真实，感情真挚，语言质朴优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，使整篇文章叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。
学情
分析 基于我班学生汉语朗读理解力两级分化严重的状况，在朗读教学中力求体现层次差异，正确朗读、流利朗读、感悟朗读三个层次，使每位学生都能够得到公平公正的评价，能够做到不断进步。
教
学
目
标 知识与技能：把握“眷恋”的主题，阅读中理解诱人、五彩斑斓、眷恋、炽热等词语的意思；完成模仿写话：是您；运用感激、赞美、眷恋等语气有感情地朗读课文；
过程与方法：通过浏览读、理解读、指导朗读等多元阅读方式，感悟文中的“眷恋”之情；
情感态度、价值观：通过感受文章中“眷恋”之情，观看成长的视频，结合自身实际表达自己对学校、老师、同学的真情实感，懂得珍惜。 重点 把握“眷恋”主题开展词语理解，课文朗读。 难点 读出文中感激、赞美、眷恋的语气。 教法 读书指导法 教具学具 教学课件、学生成长相册、毕业赠言 环节 教师引导 学生活动 设计意图资源策略 课前活动
回顾导入
纵观全文
研读课文理解感悟
情景再现追忆过往
深情朗读
结束全文
教师寄语
课文表达了作者怎样的思想感情？
浏览阅读，把握主旨
共同阅读，体会交流
独立阅读，合作分享
细读理解，感悟朗读
指导朗读排比句：
是您,是您，是您；
您是天使，您是大树，您是海洋。
多媒体播放音乐相册，共同追忆过去。
集体轻声朗读7自然段。
给学生的信 背诵古诗词
归纳本文的感情线索：眷恋
快速浏览全文，标注作者眷恋的内容；
课堂交流；
第一个眷恋：初进校园
理解诱人--吸引作者的是什么--读文--填空练习--对比体会词语的重要
第二个眷恋：学习生活
(画出中心句：
(理解“五彩斑斓”
(独立细读，回顾以往
学到了：
懂得了：
更感受到了：
第三个眷恋：敬爱的老师
(找出这部分中的比喻句：
(默读4自然段，品味体会为什么做这样的比喻
(赞美的语气朗读4、5自然段；
④完成句子：是您：
观看1-6年级的学校生活视频；
朗读自己的毕业赠言；
集中注意力；
积累知识；
温故而知新，引导学生继续学习。
练习快速读，同时做到“不动笔墨不读书”。
略处理本段
学生独立学习，与自己的回忆产生共鸣，都是“母校”给予我们的宝贵财富。
重点理解、朗读本段，进行小练笔、品味朗读深化对老师的热爱和赞美。
结合实际，毕业赠言，升华情感 板
书
设
计 初进校园
15明天，我们毕业---眷恋学习生活
敬爱的老师 课后
反思 本课的不足：重点处理“敬爱的老师”这部分，但时间上有些不足，所以感情朗读没有让更多的同学展示；由于封闭教室太热，学生的积极参与度不高；
本课的亮点：学生的赠言，感情至深，特别是张翰文、洪靓等几名同学别具特色。
总之本课，完成了预设的80％.
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