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作者：王小骞
本文由：王小骞亲子成长学社（WXQCOLLEGE） 家庭教育中，最大的智慧在于，如何运用“夸奖”的方式，让孩子在正面的反馈中，获得激发成长的力量。 好的夸奖，不是一句简单的“你真棒”，而是在潜移默化中，培养了孩子的 “成长型思维”，并让锤炼出6个方面的能力： 注重细节、善于合作、具有条理、懂得选择、敢于创意以及领导力。 很多两三岁的孩子，喜欢蹲在地上看蚂蚁，一看就是一个小时；也有的孩子对一个玩具反复看…… 其实，这是孩子的“细节敏感期”，这个时期培养孩子关注细节的能力是非常重要的。 在平常的教育中，父母可以多对孩子说：“宝贝，你这个细节处理得真好。” 比如，孩子写字时，某个字写得好、某个笔画写得规范，再或者，孩子帮忙做了家务，不要简单的用“真棒”来夸他，可特定的指出哪个地方，他打扫得很干净。 夸奖孩子的细节处理，孩子将获得持续钻研的动力，更加追求严谨、品质。 他们找到一些5到7岁的孩子，三人一组，每组准备一个瓶子。 瓶子里，有三个用线吊着的小球，而瓶口只能容纳一个小球自由出入。 要求每组的每个孩子各抓住一条绳子，在喊比赛开始后，看哪组孩子最快把三个小球都拉出瓶子。 每个孩子都在拼命拉出自己的小球，结果，显而易见，所有人都失败了。 在我们现实生活中，多数家庭只有一个孩子，几个大人围着照顾，许多孩子个性有余，却不懂得如何与人合作。 而孩子的合作精神，则需要父母在平常的教育中，去引导和鼓励。 比如，小朋友在公园玩时，和其它孩子一起完成了一项工作，父母可以对孩子说：“宝贝，你和小朋友一起完成了XXX，你真有合作精神。” 当孩子主动提出，帮助你做家务时，也是对孩子说这句话：“你跟妈妈一起合作完成今天的晚饭……”，让孩子感受到“合作”是一件正确、积极且有力量的事。 善于与人合作的孩子，具备更强的包容心和接纳力，更利于孩子的成长和发展。 现在的孩子，虽然拥有发达的网络和见识更广阔世界的机会，但是，却常常觉得，生活很无聊。 似乎只有看电视、玩手机时，才能感受到一点生活的乐趣。 当然不是，只是孩子被固化思维影响，缺乏对生活的创意性。 实际上，孩子天生具体有创意性，只不过，受到成长环境的影响，创意性被掩盖了。 在日常生活中，父母可以多对孩子说：“宝贝，你这个方法，真有新意。” 比起“你真聪明”这样的夸奖，用“新意”来夸奖孩子的新发现、新研究，更能刺激他们的发挥创意的动力。 从小玩游戏时富有创新精神的孩子，成人后健康状况更好。 一个人的创意性，不仅在工作中有许多优势，对自己的生活，也像阳光一样，让人喜欢与有创意的人在一起。 经常有妈妈过来咨询，孩子写作业时，总是把作业丢得满桌子都是，这个作业写一点，那个作业翻一下，一两个小时过去了，却一门作业都没写完。 其实，这是孩子做事缺乏条理性，东一榔头，西一锤子，结果，什么都做不完，也做不好。 孩子身上表现出的行为混乱，属于心理上的“条理性障碍”。 实际上，即便孩子只是普通的缺乏条理性，哪怕再有天赋、再聪明，也会因为管理不好自己的时间、学习和生活，而导致学不好、做不好，结果往往是，要么差强人意，要么时间不够。 父母在教育孩子时，不妨多跟孩子说：“宝贝，让我们做个计划吧。” 比如，当孩子要写作业时，可以引导孩子把作业分门别类、按照难易程度列好计划，做一门划掉一门，这样既可以增加孩子写作业的信心，又能培养孩子做事的条理性。 同样的方式，孩子的整理玩具书本、书包，衣服，亦或外出购物、安排学习行程时，都可以采取“计划式”方法处理。 看到孩子在“计划”的引领下，处理事情越来越规范有效率时，父母一定要对孩子说：“宝贝，你这个计划做得太好了！” 中国职业生涯教育专家古典老师，在一次演讲，提到一个概念叫“给自己幸福的能力”。 然而，这种为自己做选择的自信与能力，需要从小培养。 在生活中，父母可以多对孩子说：“宝贝，你想要什么，可以自己选择。” 一个6岁的女孩，特别缺乏生活自主性，口中有痰，她要问妈妈怎么办；告诉她吐掉，她又会问吐到哪里；在人际交往中，跟哪个小朋友说话，说什么话，都需要妈妈发出指令， 究其原因，是妈妈在养育她时，事事担心孩子出错或影响身体，便把孩子照顾得无微不至。 不难想象，这样的孩子，未来该怎么离开父母，独立生活。 准备出门时，可以对孩子说：“宝贝，自己去衣柜挑一条裙子吧。” 到了超市，与孩子约定好，只能买东西的数量，但把买什么东西的选择权交给孩子； 社会飞速发展，从来没有一种固定的经验，能力指导一个人完成他所有人生。 与其早早地在A和B之间让孩子去抉择，让自己焦虑，不如从小培养孩子的选择能够。 许多人都知道霍思燕和杜江的儿子嗯哼是个小暖男，实际上，嗯哼的“领导力”也很不错。 参加《爸爸去哪儿》时，小伙伴Max生病了，他会主动喊爸爸来帮忙，还贴心的安排Max：“别担心，等过几天就好。” 不仅如此，为了不让小伙伴觉得孤单，他还组织了同行的小朋友一起来陪生病的Max玩。 和其它孩子相比，小小的嗯哼，倒有点像“孩子王”，把小伙伴们聚集在一起。 在他身上，就像有一个吸引力的光环，温暖着身边人，也可以像个领导一下，带着大家一起向前走。 真正的“领导力”，是一种发自内心的激情和热忱，驱动自己做更好的自己，且愿意为大人服务，引领大家越来越好。 每个孩子都有潜力成为领导者，领导能力是能够被教育的，每个孩子都必须培养领导能力。 我们在平常的教育中，可以多对孩子说：“宝贝，这个事你来组织一下吧。” 比如，家里要请客吃饭、外出郊游、哪怕是每天需要买的菜等，都可以尝试着让孩子拿出计划，合适且不影响正常生活安排的情况下，可以采纳孩子的方案，让孩子作为主要责任人，由他来安排处理。 最后，在事情完成了，需要父母耐心的带孩子复盘，总结经验。 斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔·徳韦克提出了一个叫“成长型思维”的概念。 他把人的思维模式分成“固定思维”和“成长思维”两种，并指出，具有成长型思维的人，更容易获得成功和感受幸福。 我们总是习惯了给孩子丰富的物资、无微不至的关怀，其实，这些东西，总有用完的一天。 而处理事情的条理性、自我选择的能力、对细节的关注、与人合作的能力、创意力以及领导力是帮助一个人走得更远、更好的阶梯。 爱孩子，就多使用这6句话，去帮助孩子养成积极成长的思维。来源：王小骞亲子成长学社（WXQCOLLEGE），我们只研习如何给孩子输出优质的爱。原标题：《这6句夸奖，是孩子一辈子的护身符！》转载已获授权。图片来源：网络
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