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时光，是一个无法捕捉的名词，想留却无法挽留，无奈！于是“日月如梭，光阴似箭”便成了最贴切最俗世的形容。两年仿佛转瞬间，毕业季便已来临，暑假，当所期待的事物如期而来，这些饱满恣意又枝无可依的思绪，便只能种植于文字的天地里，伴随夏风秋叶，悄然生长。 又一季花开。和他们在一起两年，相爱相杀似乎成了我们之间的主旋律，习惯了他们那半懂又不懂事的状态，也习惯了他们不断出主意与我斗智斗勇的生活。在我看他，青春或许都是这样，就像当年青涩的自己，总感觉已经长大，却始终飞不出那块巴掌大的天空。 在等待成绩出来的那几天，我病了一场。这次病得很急，也很透彻，似乎在警告我要善待自己。我知道：人生是一段不能回头的旅行，美与不美，都要懂得欣赏。我习惯记录学生的成长，也喜欢讲述和他们在一起的故事，但一写到自己情感的深处，却又感觉无法言语。在别人的眼中，我严厉，负责，颇有方法，或许孩子的眼中还多了一点：这个“老人家”比较健忘！只有我知道，在爱和责任中间，还有一条阡陌小道，叫成长空间。有时候，孩子们会窃喜我忘记了对他的惩罚；有时候，他们会试探我是否在吓唬他们；也有一些从不用我操心的，偶尔也“作”一次，来刷刷存在感……无论哪种孩子，都是一种成长，一种经历。我也乐得他们在我面前的精明，况且我又怎能忍心揭穿？于我而言，难得糊涂或许更有助于他们激发潜在的智慧与我斗智斗勇。 人老多情。这里所说的老，并不是单指身体上的老，而是对教育观念上有了更深刻的认识。课堂上，我依然还是侃侃而谈，眼睛还是那样横扫四面八方，每一个孩子在做什么，是否听进去，一目了然，但没有了过去那样的雷霆之怒，也没有了纠缠课堂常规的咄咄逼人，而是以突袭提问题的方式取而代之。教育之法，并非征服，而是疏导，有时候，这种方式更能引起人们反思。我常常说：他们是幸福的，因为遇到了现在的我。可是换一个角度来想，遇到他们，我又何尝不是幸福的呢？ 静静地呆一段时间，放空自己，陪陪家人，到处走走，想想曾经幸福陪伴着我的那些孩子们，仅此，于很多人而言， 岂非奢侈？想到此，我微微一笑，如此惬意。 庚子年夏月 砚都 |
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