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关于父母期对孩子期望值的问题，我已经写过好几篇了，而今天我又想写一篇。之所以屡次以它为主题来创作，是因为随着我对教育研究的加深，我越来越觉得父母的期望值才是教育孩子的关键，是一切教育问题的起源。 能否培养出一个优秀的孩子，就在于父母能否设定恰当的期望值。因为说白了，父母的一切教育行为都是在期望值的指导下进行的，有什么样的期望值，就会有什么样的行为表现。
所以说，是期望在引导着父母的教育方式。 但问题是，大多数父母并不能对孩子建立恰当的期望值。 父母对孩子的错误期望父母的期望包括两个方面，一是期望的方向；二是期望的高低，任何一种期望错误都会导致父母的教育失败。 1、错误期望的方向 孩子作为父母的延续，父母们肯定是对孩子抱有较高的期望，希望孩子将来能出人头地，超过自己。有这种期望值很正常，毕竟谁也不希望自己的孩子将来是个废物，但是有些父母做的就比较过分了。 很多父母不顾孩子的自身情况，也不尊重孩子，把自己的意志强加到孩子身上。比如有的父母把自己未完成的意愿付诸于孩子身上，指望孩子来实现自己的心愿；有的父母打着“为了你好”的旗号，逼着孩子做他们讨厌的事……总之，他们由着自己来，觉得孩子是自己的，自己也是为了孩子好，所以就恣意的让孩子按照自己期望的方向前进。 这种不切实际，不尊重孩子的期望，小时候孩子没办法，只能屈服于父母的淫威。但是当孩子长大之后，必然会引起孩子的反抗。 当然，这几年尊重孩子的父母越来越多了，因此越来越多的父母对孩子的期望走上了正轨。但是不可否认，仍然有很多的父母在最基本的期望方向上就没有跟孩子合拍，这也就导致越成长，孩子问题越多。 2、不符合实际的过高期望 对孩子的期望值是有高有低的，过高或过低的期望值都不利于孩子的成长。 心理学上有一个经典的实验“罗森塔尔实验”，就阐述了当老师对于孩子期望值过低是对孩子造成的伤害。我简单的说下过程，就是罗森塔尔随机的选了一批学生，然后告诉老师这些学生经过测验具有较高的潜力。过了几个月后再测试，发现这些被选拔出来的学生普遍成绩提高了。这是因为老师对学生有了更高的期望，更加关注他们，给予更多的机会，而孩子也感受到了这种期望，进而成绩就有了更好的提高。 学校我就不细说了，我说下家庭。在家庭中，大部分的父母们对孩子期望值都经历了一个从高的低的过程。 在幼儿园、小学阶段，父母普遍对孩子抱有较高的期望值，觉得自己孩子是天才，是独一无二的。但是随着成长，孩子的学习能力逐渐体现现，很多父母开始变得现实，觉得孩子水平也就那样了，于是他们对孩子的期望开始降低了，甚至对孩子绝望，。而这种期望值的发展过程是极不利于培养孩子的。 当孩子小时候，父母对孩子期望值过高，因此父母对孩子提出较高的要求。而过高的要求显然不利于孩子达标，因此父母也就容易对孩子失望，就会对孩子批评训斥。 在这一方面体现最明显的就是父母辅导孩子作业了。 但凡是为辅导孩子作业而发愁的父母，都是对孩子期望过高的父母。这类父母就认识不到儿童智力与成人的差异，或者他们觉得差异没有那么大，以至于他们对孩子的智力抱有过高的期望。当他们辅导孩子作业时，不懂得用孩子能理解的语言讲解，或者说，讲了几遍孩子听不懂，就开始对孩子失去耐心，紧接而来的就是批评指责训斥。久而久之，孩子就越来越讨厌写作业了。这类父母最需要做的是调整对孩子的期望值，而不是寻求什么辅导孩子作业的好的方法。 早期对孩子过高的期望值打击了孩子的学习进行，以至于孩子过早的就开始厌学了，成绩当然也就好不了。这时，父母就感觉孩子屡教不改，烂泥扶不上墙，也就对孩子不抱期望了，期望值也就降低了，对孩子学习也就不闻不问了。而孩子因为过往的经验，自己也对学习失去信心，加上父母也不管了，干脆就破罐子破摔了。 父母的这种期望值变化是完全不符合孩子的发展规律的。 正确的做法是早期父母降低期望值，这样父母就能更多的发现孩子进步或优点，也就可以给予更多的表扬鼓励。而随着孩子能力的提高，父母的期望值随之提高，对孩子提出更高的要求，孩子也更容易完成，也就更有成就感。 也就是说，父母的期望值应该随着孩子的能力提高而提高，而不是一开始放在一个不切实际的高度上。 总结父母对孩子的不当期望，正一步步的摧毁孩子，而可怕的是父母还感觉不到，甚至觉得这是为了孩子好。 对于绝大多数的父母来说，当下最需要做的就是正确的评估孩子实力，给予合理的期望值，不要让自己的不合理期望带来一系列的不良反应，毁了孩子 |
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